Вспомните из материала 5 класса что такое пиломатериалы: Пиломатериалы и листовые древесные материалы.

Содержание

Пиломатериалы и листовые древесные материалы.

Краткое описание документа:

проведения занятия с 5 классами

Тема 40-41: Пиломатериалы и листовые древесные материалы.

Цели занятия:

              а) учебные:

Ø  познакомить учащихся с пиломатериалами используемые в деревообрабатывающей промышленности;

Ø  практическая работа с изготовлением совка и керна;

         б) воспитательные:

Ø  способствовать формированию и развитию познавательного интереса к предмету.

Используемые дидактические материалы и ТСО:

1.    Учебники, плакаты

2.    Материалы для контроля знаний

Домашнее задание: § 3, страница 11-14

Контрольное задание: 1. Какие виды пиломатериалов вы знаете? 2. Назовите основные элементы пиломатериалов. 3. Что такое шпон? 4. Из чего и как изготавливают фанеру? ДСП? ДВП? 5. Чем древесные материалы отличаются от древесины? 6. Какие они имеют преимущества, недостатки?

I.                                       Вводная часть                                                    7 мин.

    Принимаю доклад дежурного по классу, проверяю наличие учеников, их внешний вид и готовность к занятию (оформляю классный журнал). Довожу тему, учебные цели и вопросы занятия. Довожу перечень навыков, формируемых в ходе занятия:

— организованность на начало работы;

— организация рабочего места;

— соблюдение правил и мер безопасности на рабочем месте;

Провожу контрольный опрос: Общие требования безопасности.Требования безопасности перед началом работы.Требования безопасности во время работы.Требования безопасности в аварийных ситуациях.Требования безопасности по окончании работы. 1. Из каких частей состоит дерево? 2. Какие породы деревьев вы знаете? 3. Где применяется древесина? 4. Что показывают годичные кольца 5. Что называют текстурой древесины?

II.                                     Основная часть                                                  80 мин.

1. Пиломатериалы и древесные материалы      

При продольной распиловке стволов деревьев на лесопильных рампах получают различные пиломатериалы (рис. 11): брусья, бруски, доски, пластины, четвертины и горбыли.

Брус — пиломатериал толщиной и шириной более 100 мм. Если брус опилен с двух сторон, то его называют двухкантным, а если с четырех сторон, то четырехкантным.

    Бруски — пиломатериал толщиной менее 100 мм и шириной менее двойной толщины.

    Доски — пиломатериал толщиной до 100 мм и шириной более двойной толщины.

   Пластины получают при продольном распиливании бревна пополам, а четвертины — на четыре части.

   Горбылем, или обаполом, называют выпиленную боковую часть бревна.

    Пиломатериалы имеют следующие элементы: пласти, кромки, ребра и торцы.

    Пластью называют широкую плоскость пиломатериала, а кромкой — узкую плоскость.

   Ребром является линия пересечения этих двух плоскостей.

    Торец — поперечная   (торцовая)   плоскость  пиломатериала.

    В качестве конструкционного материала широко применяют фанеру. Фанеру получают путем наклеивания друг на друга трех (или более) тонких листов древесины — шпона. «Шпон» в переводе с немецкого — «щепка» (стружка). Шпон срезают (лущат) острым ножом специального лущильного станка при вращении бревна длиной около 2,0 м (рис. 12). При этом бревно, как рулон, раскатывается в ленту шпона.

    Ленту шпона разрезают на квадратные листы, которые высушивают в сушилках, намазывают клеем и укладывают друг на друга так, чтобы направление волокон в них было перпендикулярно друг другу (рис. 13). Листы склеивают под прессом. Так получают фанеру толщиной от 2 до 20 мм.

Фанера прочнее древесины, почти не рассыхается и не растрескивается, хорошо гнется и обрабатывается. Применяют фанеру в строительстве, изготовлении мебели, машиностроении   и же самолетостроении.

    Лущеный шпон используют для изготовления гнутоклееной древесины, из которой делают мебель, спортивный инвентарь и другие изделия.

Древесностружечные плиты (ДСП) получают путем прессовании и склеивания измельченной древесины в виде стружек, опилок, древесной пыли. Для производства древесностружечных плит используют в основном древесные отходы и даже кору.

    Плиты изготавливают толщиной около 10…26 мм. Они прочны, почти не коробятся, хорошо обрабатываются режущими инструментами. Из них изготавливают мебель, двери, перегородки, стены, пилы. Однако с течением времени они выделяют вредные для здоровья вещества, поэтому их нежелательно применять в жилых помещениях.

    Древесноволокнистые плиты (ДВП) прессуют в виде листов из пропаренной и измельченной до отдельных волокон древесной массы. Они имеют приятный серый цвет, ровные поверхности, тупя, как и фанера. Применяют для внутренней отделки помещений: облицовывания стен, потолков, полов, в производстве мебели, дверей.

Недостатком фанеры, древесностружечных и древесноволокнистых плит является то, что они боятся сырости. Под действием воды и влаги фанера расслаивается, а плиты разбухают, теряют прочность и рассыпаются.

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Изучение образцов пиломатериалов и древесных материалов

1.Рассмотрите образцы пиломатериалов и определите их вид (бруски, доски, горбыль и др.). Определите породы древесины.

2.Найдите в образцах пиломатериалов пласть, кромку, ребро, торец.

3.Рассмотрите образцы фанеры, ДСП и ДВП, измерьте их толщину. Сосчитайте количество слоев в образцах фанеры.

4.Проверьте, легко ли обрабатываются образцы каким-либо инструментом (напильником, ножовкой и др.).

Лексика: Пиломатериалы (брус, доска, брусок, горбыль), элементы пиломатериалов (пласт, ребро, кромка, торец), шпон, древесные материалы (фанера, ДСП и ДВП).

Подвожу итоги учебного вопроса.

III.                                    Заключительная часть                                      3 мин.

Напоминаю тему и учебные цели занятия, делаю выводы об их достижении. Оцениваю навыки дежурного по учебной группе, довожу оценки за контрольный опрос. Даю задание на подготовку, заполняю классный журнал. Заканчиваю занятие.

учитель                                                     И. Назаренко

30 моложе 30 — Forbes Kazakhstan

Среди участников «класса-2021» – ученые-медики, помогающие борьбе с коронавирусом, лауреат премии «Грэмми», один из лучших игроков мира в Counter Strike, тиктокеры с 14 млн подписчиков, разработчик электрокаров нового поколения, аналитик с Уолл-стрит, олимпийский чемпион, эксперт по гендерному равенству, охотник за финансовыми махинаторами и многие другие. Встречайте лидеров будущего.

Методология

Отбор участников осуществлялся редакцией исходя из официальных заявок кандидатов на сайте Forbes.kz, публикаций в журнале, рекомендаций экспертов, информации из собственных источников. В списке представлены следующие категории: «Предпринимательство», «Наука», «Образование», «Финансы», «Спорт», «Медиа», «Технологии», «Искусство», «Шоу-бизнес», «Социальная деятельность», «Цифровой контент», «Управление». Число финалистов в каждой не регламентировалось. Возраст участников указан на момент составления рейтинга.

ФОТО: © Александр Щербаков

 СПОРТ 

Абай Hobbit Хасенов, 27


Киберспортсмен, игрок команды Gambit

Выросший в Экибастузе Абай в детстве много играл в футбол и очень не любил проигрывать. Футбольное поле на компьютерные игры он променял под влиянием старшего брата, как-то раз взявшего его с собой в компьютерный клуб. «Мне включили Counter Strike – и сразу затянуло», – вспоминает Абай.

В семье его увлечение поддержали. Учеба в ЕНУ им. Гумилева и диплом по специальности «техническая физика» не помешали Абаю заняться киберспортом профессионально. Все к этому шло: к своим 20 годам парень успел поучаствовать в киберспортивных турнирах республиканского уровня.

На самом деле, замечает собеседник, 20 лет – поздний возраст для старта профессиональной карьеры по меркам киберспорта.

Профессиональный дебют Абая в турнирах CS:GO состоялся в 2015 году в составе команды Party. В 2016-м он начал сотрудничать с организацией Gambit. В составе новой команды выиграл престижные турниры DreamHack Open Winter 2016 и DreamHack Open Austin 2017. Высочайшим достижением стала победа в турнире PGL Major Kraków 2017, которая в киберспорте считается аналогом олимпийской награды.

Сегодня Абай является одним из лучших CS-игроков в мире по версии HLTV.org. Согласно данным Liquipedia, за свою карьеру он заработал более $430 тыс. призовых.

ФОТО: © Андрей Лунин

 ЦИФРОВОЙ КОНТЕНТ 

BIP House, 18–25


Даулет Абдулов, Диас Алпысбаев, Луна Гизатуллаева, Таир Калиев, Аида Курмангалиева, Рахат Масакбай, Гульзана Талгат

Взлет TikTok начался, когда мир ушел на локдаун. Казахстанцы быстро освоили новую социальную сеть, в которой поначалу можно было легко нарастить аудиторию. Летом прошлого года появился BIP House – союз тиктокеров, создающих основную часть контента в собственном доме-студии, так называемом тикток-хаусе. За год существования казахстанский BIP House вошел в тройку самых популярных тикток-хаусов в мире!

Идея открыть дом тиктокеров пришла Таиру Калиеву весной 2020-го. Найдя единомышленника в лице Даулета Абдулова, он приступил к реализации замысла. Постепенно собралась команда. Асхат Алимов помог с арендой комфортабельного дома в предгорьях Алматы, который подходил в качестве студии. Меньше чем за сутки с момента официального старта канал BIP набрал 100 тыс. подписчиков в TikTok. Начинала команда с липсинка (от англ. lipsync – прием создания видеозаписи, при котором персонаж «поет» под фонограмму), затем стали снимать видеочелленджи. Спустя 10 дней после запуска подписчиков стало уже 250 тыс.

Через три месяца к команде в качестве генерального продюсера присоединился основатель JKS Enternaiment Бексултан Казбек. Примерно тогда же аудитория BIP House стала расти в геометрической прогрессии: сегодня число подписчиков канала превышает 14 млн. Суммарный охват BIP House с учетом аккаунтов в других социальных сетях перевалил за 20 млн человек. Смотрят казахстанцев повсюду: от Юго-Восточной Азии до Африки. В этом году BIP House стал обладателем премии Nickelodeon Kids’ Choice Awards в номинации «Любимый дом блогеров российских зрителей».

ФОТО: © Андрей Лунин

 ФИНАНСЫ 

Смайыл Макышов, 19


Инвестиционный аналитик, Cedar Street Capital

История Смайыла – о том, как детские способности и сообразительность не угасли в более взрослом возрасте. Алматинец родился в семье математиков, родители – доктора наук. Старший брат – венчурный инвестор в США. «Брат всегда был моей ролевой моделью», – признается Смайыл.

С детства он увлекался цифрами и программированием. Свой первый сайт создал в девять лет. Когда Смайылу исполнилось 10, родители отправили его учиться в Англию, а затем в США. Юноша стал первым казахом, окончившим Phillips Exeter Academy, среди выпускников которой – Марк Цукерберг.

В этом году Смайыл начинает учебу в Брауновском университете, входящем в Лигу плюща. Параллельно в прошлом году он получил работу в венчурной компании Cedar Street Capital на Уолл-стрит, где занимается сделками свыше $100 млн и выступает связующим звеном между инвесторами и стартапами. За год работы Смайыл дорос от аналитика до ассоциата.

ФОТО: © Андрей Лунин

 ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО 

Назерке Калидолда, 26


Cоздатель робота-сурдопереводчика, основательница стартапа L’accent

В годы учебы на факультете компьютерных наук Nazarbayev University Назерке была единственной девушкой на своем потоке и одной из немногих девушек – участниц олимпиад по программированию, которые она регулярно выигрывала. Свою первую научную работу – робота-сурдопереводчика для глухих и слабослышащих – Назерке представила на конференции по робототехнике и автоматизации в Сингапуре.

После окончания университета девушка устроилась на работу в парижский офис Google. Тогда она совсем не знала французского, но стремление работать в ведущей IT-компании мира победило трудности перевода. «Есть мнение, что девушкам устроиться на работу в Google легче, чем молодым людям, но это совсем не так. При приеме на работу никто не делает скидок на пол и возраст, значение имеют только знания», – говорит Назерке.

Со временем у нее появилась мысль начать собственное дело. Оставить престижную работу с хорошей зарплатой и бонусами оказалось нелегко. К принятию решения подтолкнули пандемия и возвращение в Казахстан. Здесь Назерке начала работу над стартапом L’accent – системой на основе агрегатора интернет-магазинов одежды, которая рекомендует вещи, исходя из близкого пользователю стиля.

Цель проекта – уменьшить количество времени, которое люди тратят на онлайн-шопинг. Первая же версия продукта набрала 400 скачиваний. «Пользователи охотно оставляют отзывы и поддерживают нас, даже если что-то не получается. Готовность поддержать новый продукт и команду, которая им занимается, – это круто, это мотивирует двигаться дальше. Я не жалею, что ушла из корпоративного сектора, но, как говорится, никогда не говори «никогда», – говорит Назерке.

ФОТО: © Андрей Лунин

 ОБРАЗОВАНИЕ 

Мадина Тасибекова, 29


Рустем Ермеков, 27
Стартап по производству роботов для школ Stemkit.kz

Производство роботов Рустему и Мадине помог наладить предыдущий опыт. Рустем преподавал на курсах робототехники, создавал проекты в сфере умного дома и умного города. Компания, в которой работала Мадина, занималась поставками оборудования для школ. Когда последние начали закупать робототехнику, она решила попытаться стать одним из поставщиков.

«В отличие от классических методик образования STEM-подход (его основой является простая и доступная визуализация научных явлений — F) учит детей понимать мир. Чем больше я узнавала о робототехнике, тем больше осознавала, что это ключ к конкурентному будущему для детей. Я видела, насколько Рустем силен в программировании, как он умеет заинтересовать ребят, и, когда в 2016 году партнер решил продать долю в их совместном бизнесе, мы объединились», – рассказывает Мадина.

Пандемия поставила крест на их курсах робототехники, зато появилось время для работы над собственным проектом обучающего робота Qbit. Главная идея Qbit – простота. Набор ориентирован на детей семи-восьми лет. Свою задачу основатели Stemkit видят в том, чтобы доказать: робототехника – это не так трудно, как кажется, сложные технологии часто состоят из простых вещей, которые школьникам вполне по силам делать самостоятельно.

Еще одна особенность проекта – ориентированность на местные реалии. «Мы постарались закрыть минусы, которые есть в отечественных программах по робототехнике, и выпустили не только обучающий набор, но и методичку, которая понятна и детям, и учителям», – говорит Рустем.

Сегодня Stemkit.kz – единственная в СНГ команда, разрабатывающая наборы по обучению робототехнике для младшей возрастной группы. Заключен договор на поставку в школы страны почти 300 комплектов, производство которых ведется в Китае.

ФОТО: © Роман Варламов

 МЕДИА 

Роман Варламов, 24


Фотограф

Карьера Романа в фотографии началась в Алматы, куда он переехал из Петропавловска в 17-летнем возрасте. Работу совмещал с учебой в Международном университете информационных технологий.

В медиасфере способности Романа заметили сразу: уже спустя год он стал ведущим фотографом для казахстанских версий журналов Harper’s Bazaar, Cosmopolitan, Esquire, Good Housekeeping, Men’s Health и Robb Report.

Как считает сам Роман, его работы отличает «сочетание мощного повествования с уникальным художественным стилем». Вероятно, это помогло ему стать самым молодым фотографом в истории Harper’s Bazaar, снявшим обложку. Героиней cover story казахстанского журнала в ноябре 2020 года стала супермодель Дафна Греневельд, которую Роман отснял неподалеку от Нью-Йорка.

С 2018-го Роман живет в США, имеет успешную практику в Нью-Йорке. В его портфолио – более 80 фотосессий для ведущих мировых изданий и сотрудничество с мировыми знаменитостями. В этом году Роману удалось поработать с матерью Илона Маска, канадско-африканской моделью Мэй Маск. Ее фото украшает обложку майского номера Elle Kazakhstan.

ФОТО: © Данил Потапов-Поличинский

 СПОРТ 

Данияр Елеусинов, 30


Профессиональный боксер

Данияр родился в западноказахстанском селе Березино. Мама вела уроки труда, а отец работал учителем физкультуры и в свободное время тренировал сына. Старший брат первый увлекся боксом и приобщил к нему Данияра, когда тому было всего девять. «Бокс я выбрал потому, что папа был тренером, брат был боксером. Сначала я просто играл в зале, поджидая брата, а потом сам серьезно взялся за дело. Тренер сразу заметил, что у меня способности», – рассказывает спортсмен.

Талант и упорство конвертировались в успехи. Данияр – многократный чемпион Казахстана, победитель Азиатских игр в Гуанчжоу 2010 года. В 2016-м он добился наивысшего успеха в спорте, став олимпийским чемпионом на Олимпийских играх в Рио-де-Жанейро, а на следующий год ушел в профессионалы.

На сегодня у Данияра 10 боев в профессиональном боксе и 10 побед. Шесть поединков он завершил досрочно. В конце прошлого года казахстанец сразился с экс-чемпионом мира Джулиусом Индонго, которого за два раунда дважды отправил в нокдаун. Это позволило Данияру завоевать вакантный титул чемпиона по версии IBF Inter-Continental в полусреднем весе.

ФОТО: © Андрей Лунин

 УПРАВЛЕНИЕ 

Султан Ильясов, 25


Директор по развитию, Alageum Electric

Султан – потомственный инженер. Его отец, известный бизнесмен-машиностроитель Сайдулла Кожабаев занимает 43-ю строчку в рейтинге богатейших бизнесменов Forbes Kazakhstan. Однако, несмотря на достаток, по словам собеседника, детей в большой южноказахстанской семье (пятеро сыновей) не баловали. С пяти лет он рос в Алматы, где за ним приглядывали старшие братья. В 2013-м Султан поступил в Шанхайский университет Тунцзи по специальности «промышленная инженерия», а через год параллельно с учебой открыл собственное дело по поставке товаров из Китая.

Первый рабочий опыт он получил на казахстанских машиностроительных заводах. Как специалист участвовал в строительстве крупнейшего в Средней Азии завода по производству трансформаторного оборудования «Азия Трафо» в Шымкенте. Сегодня Султан руководит строительством Петропавловского электротехнического завода. Предприятие должно обеспечить выпуск 13 тыс. трансформаторов на 12 млрд тенге в год и создать порядка 300 рабочих мест.

ФОТО: © Кусайын Еламан

 ТЕХНОЛОГИИ 

Динмухамед Джунусов, 28


Основатель цифровой платформы для обучения программированию Okoo

Отец Динмухамеда мечтал, чтобы сын окончил престижный зарубежный вуз. Сам же юноша думал о том, чтобы дать людям доступ к медицине и образованию. В итоге Динмухамед реализовал мечты отца и собственные планы: окончил малайзийский кампус австралийского Swinburne University of Technologies и создал цифровую школу программирования Okoo.

Okoo была запущена в апреле 2019 года – еще до того, как онлайн-обучение стало трендом. На платформе доступны курсы для школьников и учителей, а также задания по программированию для всех желающих. Функционал и технические возможности позволяют проводить олимпиады. На Okoo зарегистрированы свыше 10 тыс. пользователей, более 300 из которых – учителя. Стартап в партнерстве с компанией, продвигающей инновационные решения в сфере образования, в течение года планирует зайти во все регионы страны.

Инициаторы проекта не намерены ограничиваться Казахстаном. В планах выход на рынки Кыргызстана и Узбекистана, ведутся переговоры с партнерами в России. Интерес к коллаборации с Okoo проявили японские компании, внедряющие STEM-технологии в образовательные учреждения. «Мы убедились, что клиенты любят наш продукт, и постараемся повысить его ценность. Планируем создание дополнительных курсов по IT Okoo Plus и мобильного приложения для обучения в игровой форме», – рассказывает Динмухамед.

Недавно исполнилась еще одна его мечта – поставить технологии на службу медицине. Динмухамед принял участие в создании платформы Tissup.com. Ее пользователи, введя данные общего анализа крови, могут получить информацию о наличии и риске возникновения ряда заболеваний.

ФОТО: © Андрей Лунин

 ЦИФРОВОЙ КОНТЕНТ 

Улан Усенов, 28


Учитель-новатор, тиктокер

Улан мечтал стать журналистом или режиссером, но грант на обучение получил по педагогическому направлению. Химия ему всегда давалась легко, поэтому решил учиться на преподавателя этого предмета, после чего стал школьным учителем.

Летом прошлого года, в разгар пандемии, Улан завел аккаунт в TikTok. Он придумал объяснять школьный материал с помощью героев из культового японского аниме «Наруто» – и вдруг стал невероятно популярным. Сейчас у него 366 тыс. подписчиков, в основном школьники и студенты из всех стран СНГ. Посредством коротких видео Улан объясняет сложные на первый взгляд химические реакции.

Кроме аниме для большей доходчивости он использует рэп. «Как преподавали химию в школах раньше? Вспомните: все скучно, схематично. А нужно показывать, объяснять – так легче понять прикладную науку», – говорит учитель-новатор.

Работу в алматинской High Tech Academy Улан совмещает с преподаванием в TikTok-школе Jump2Mars. В планах – расширять границы обучения в соцсети и объяснять сложные лабораторные работы.

ФОТО: © Андрей Лунин

 ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО 

Айгерим Алдынгарова (Жанадиль), 28


Основательница ателье индивидуального пошива Savile Row

Когда студентке флорентийского института Polimoda предложили во время каникул в Казахстане поработать художником по костюмам в съемочной группе фильма «Хранитель пути», она не подозревала, что эта работа станет началом собственной карьеры. По окончании летней практики Айгерим решила остаться на родине, чтобы внедрять эстетику bespoke – элитной технологии индивидуального пошива, зародившейся на лондонской Сэвил-роу.

В 2015 году девушке повезло встретить инвестора, который поддержал идею создания портного дома. Так в Алматы появился свой Savile Row. Первыми клиентами Айгерим стали молодые предприниматели. Хорошие рекомендации помогли ей получить заказ на пошив классических костюмов для игроков и топ-менеджмента футбольного клуба «Астана».

Полтора года назад ателье начало шить сценические костюмы для участников группы «Хор Турецкого». «Для нас это огромная честь и новый опыт, ведь сценический костюм должен быть менее формальным, чем классика, максимально удобным и красиво смотреться из зала», – рассказывает Айгерим.

В последнее время среди клиентов портного дома появились бизнесмены из Узбекистана и Кыргызстана, а костюмы Айгерим экспонировались на международном шоу в Стамбуле. Команда Savile Row увеличилась до 12 человек. Сегодня они работают над расширением ассортимента. В планах – выпуск аксессуаров, в частности галстуков, по итальянской технологии и изготовление мужской обуви.

ФОТО: © Андрей Лунин

 ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО 

Арман Тосканбаев, 29


Серийный предприниматель, основатель бренда часов «Отан»

Арман родился в Караганде, в семье предпринимателей-аграриев. С учебой складывалось не очень: Томский государственный университет он бросил на втором курсе. Юношу больше интересовало, как заработать. Еще будучи школьником, он ремонтировал знакомым компьютеры за деньги. В вузе нашел дело подоходнее. «Я познакомился со студентом-китайцем, у которого отец владел лесопилкой. Помогал им продавать пиломатериалы», – вспоминает собеседник.

Не сдав сессию, Арман в 2011 году вернулся в Казахстан. С год поработал в телекоммуникациях, а потом занялся ставшими модными тренингами – обучал желающих азам предпринимательства. В 2015-м он основал часовой бренд «Отан» с национальной символикой и спустя всего год надел свои часы на запястье президенту Назарбаеву, в честь 25-летия независимости Казахстана, чем гордится до сих пор.

На сегодня в активе Армана – семь бизнес-проектов в 11 странах мира. Причем бизнесы совершенно разные – от производства БАДов до строительства. Одна из его компаний, Zertis, занимается производством модульных ферм-теплиц. Другая, «Новые зеленые технологии», специализируется на инжиниринге, производстве и маркетинге гидропонных систем выращивания кормов. MadCompany производит архитектурные макеты. Суммарно за прошлый год компании Армана, по его словам, заработали свыше $10 млн.

ФОТО: © Андрей Лунин

 СПОРТ 

Булбул Картанбаева, 27


Игрок сборной Казахстана по хоккею, тренер

Булбул родилась в селе Когершин Джамбульской области. Спортом увлекалась с самого детства, и особенно ей полюбился хоккей. «Я занималась в спортивной школе, играла в школьной хоккейной команде для девочек. И однажды поняла: это тот самый идеальный вид спорта, который я искала», – рассказывает собеседница.

Когда Булбул исполнилось 17, она стала выезжать на соревнования за границу с юниорской женской сборной Казахстана. Разумеется, почти сразу загорелась мечтой выступать в США или Канаде, где лучшие уровень и организация хоккея в мире. И не просто захотела, а стала искать способы попасть туда. Пройдя несколько отборочных этапов, она стала играть за клуб Metropolitan Riveters главной женской хоккейной лиги Америки – WNHL, а спустя несколько сезонов перешла в North Jersey Phoenix лиги UWHL. В прошлом году опытную хоккеистку пригласили на должность главного тренера команды девушек до 14 лет Princeton Tiger Lilies.

Совсем недавно Булбул временно прервала тренерскую карьеру, чтобы выступить за национальную команду Казахстана в отборочных матчах чемпионата мира. «Игра за сборную важнее чего бы то ни было», – говорит она. Вместе с тем она открывает собственную хоккейную академию в Нур-Султане.

ФОТО: © Benjamin Colon Nieves

 ТЕХНОЛОГИИ 

Элисар Нурмагамбетов, 28


Сооснователь компании Consilienz

Алматинец Элисар Нурмагамбетов, по собственному признанию, никогда не был примерным учеником. Окончив школу, поступил на факультет востоковедения в КазНУ им. аль-Фараби – только потому, что там не нужно было сдавать математику. Через полгода Элисар понял, что востоковедение ему не по душе, а в 2011-м решил податься на учебу в США. Для поступления выбрал Кливлендский государственный университет. За три года учебы он сменил 16 специальностей – от психологии до маркетинга. На четвертый год и вовсе перевелся во Францию, где окончил Университет Гренобль-Альпы. Вернувшись в Казахстан, устроился на работу в международную компанию, где впервые столкнулся с финансовым мошенничеством.

В 2015 году Элисар снова уехал в США. Работал в сфере EdTech, маркетинге, участвовал в стартапах, дорос до СЕО компании по развитию цифровых решений. Однажды он познакомился с серийным предпринимателем Амиром Сандерджи. Вместе они создали Consilienz – систему ПО, выявляющую финансовые махинации и такие преступления, как торговля людьми. С компанией стали сотрудничать спецслужбы и правительственные структуры. В феврале 2021-го американский Forbes опубликовал рейтинг Next 1000 лучших предприятий МСБ, одним из участников которого стал Элисар.

ФОТО: © Максим Жусупов

 ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО 

Мольдир Суюншали, 26


Предприниматель, основатель MM Group

С юных лет Мольдир стремилась доказать миру, что женщинам по силам быть на равных с мужчинами. После того как в 2012 году по семейным обстоятельствам ей пришлось оставить учебу в Германии и вернуться в Казахстан, девушка искала себя в самых разных сферах, в итоге остановившись на строительстве. Постепенно сложился круг клиентов, которые рекомендовали бригаду Мольдир своим знакомым. В 2013 году она зарегистрировала компанию MM Group.

Звездным часом молодой команды стала работа на Expo-2017: компания работала на субподряде у крупных застройщиков и даже получила генподряд на строительство национального павильона Румынии. «Мы довольно долго работали как ремонтная организация, брали субподряды, но два-три года назад я поняла, что хочу попробовать себя в качестве застройщика. Начала изучать эту сферу, приобрела лицензию», – рассказывает Мольдир.

Сегодня MM Group реализует на 112 га в столице проект Nura Premier – элитный городок из коттеджей и таунхаусов. В планах Мольдир запуск еще двух больших объектов в Нур-Султане, выход на рынок Алматы и других городов с доступными и оригинальными проектами коттеджей.

В 2016 году Мольдир создала ассоциацию B2B-бизнеса Community Kazakhstan, цель которой – отстаивать интересы предпринимательского сообщества. Объединение также оказывает благотворительную помощь одиноким пожилым людям, многодетным семьям и другим социально уязвимым слоям населения.

ФОТО: © Viktoria Onge

 СОЦИАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 

Меруерт Сыздыкбекова, 28


Cпециалист по гендерной политике, окружающей среде и изменению климата в «ООН-Женщины»

Окончив Карагандинский государственный университет, Меруерт в 2015 году поступила в магистратуру престижной Лондонской школы экономики и политических наук, где стала членом старейшего студенческого сообщества Клуб Гримшоу (The Grimshaw Club). В рамках деятельности клуба она организовала поездку студентов в Сербию, где они встречались с разными официальными лицами. Кроме того, во время учебы казахстанка выиграла несколько международных стипендий от правительств европейских стран и международных организаций вроде ОБСЕ.

Меруерт получила диплом магистра в 2016-м и вернулась в Казахстан, где работала в государственных и международных структурах, пробовала себя в сфере образования. В прошлом году она стала сотрудником Регионального офиса структуры «ООН-Женщины» для государств Европы и Центральной Азии в Стамбуле. В качестве эксперта в сфере гендерного равенства Меруерт занимается изучением влияния изменения климата и проблем окружающей среды на положение женщин и девочек в регионе. «Любой кризис как глобального, так и национального уровня воздействует на женщин и мужчин по-разному, – отмечает собеседница. – Из-за гендерного неравенства последствия таких кризисов для женщин и девочек несоразмерно негативнее, чем для мужчин».

Сегодня Меруерт работает над новой региональной программой, цель которой – внедрение гендерно чувствительной политики в сфере борьбы с климатическими изменениями и защиты окружающей среды. Программа учитывает интересы женщин и девочек, ставя задачей расширение их прав и возможностей.

ФОТО: © Андрей Лунин

 МЕДИА 

«Давай сходим!», 28–29


Бакдаулет Исаев, Бакдаулет Бекжанов, Нурсултан Кипшакбаев, Алишер Тойгулиев

«Давай сходим!» – медиа, рассказывающее об интересных мероприятиях и достопримечательностях крупных городов. Аудитория проекта превышает 4 млн человек, а на сайт sxodim.com каждый месяц заходит 300 тыс. уникальных пользователей. На сегодня «Давай сходим!» освещает жизнь Алматы, Астаны, Шымкента, Бишкека и Караганды. В холдинг входит маркетплейс для организаторов мероприятий и владельцев заведений, билетный сервис Sxodim Tickets, туроператор Sxodim Travel и целый ряд СМИ: Almaty Today, Astanovka98, Shymkent Online, Qumash, Bishkek.Online.

История «Давай сходим!» началась в 2012 году, когда Бакдаулет Исаев – тогда студент КазНУ – подрабатывал продажей шоколадных фонтанов для мероприятий. В поисках клиентов он просматривал анонсы мероприятий в Алматы и сохранял их на своей странице в социальной сети «Вконтакте». Делать это было не очень удобно, и Бакдаулет решил создать паблик, в котором размещал информацию о грядущих мероприятиях. Его тезка и родственник Бакдаулет Бекжанов тут же придумал название: «Давай сходим!».

Заработанные на продаже шоколадных фонтанов и другом мелком бизнесе деньги ребята вкладывали в раскрутку паблика, покупая рекламу на других площадках «ВКонтакте». В 2013 году они запустили страницу «Алматы – город мечты» (ныне Almaty Today), а в 2014-м вышли в Instagram.

В последние несколько лет команда холдинга, в которой трудится порядка 50 человек, стала осваивать новые направления: запустила сервис для покупки туров по Казахстану Sxodim Travel, сервис по продаже билетов Sxodim Tickets. В планах учредителей, в число которых с 2015 года входят Алишер Тойгулиев и Нурсултан Кипшакбаев, – запуск центральноазиатского билетного сервиса.

ФОТО: © Ignacio Mastandrea

 ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО 

Данияр Бексултан, 27


Основатель сервиса планирования путешествий для цифровых кочевников Steppe Way

К 27 годам Данияр Бексултан попробовал свои силы в разных сферах. Получив диплом юриста, поработал в Transparency International, был проектным менеджером в Школе предпринимательства и инноваций при AlmaU.

Идею создания цифрового сервиса, который бы объединял людей из разных стран и способствовал культурному обмену, Данияр вынашивал с 2017 года. В 2019-м он сам стал вести жизнь цифрового кочевника, переехав из родного Алматы сначала в Москву, а потом в Тель-Авив. Там и основал агентство Steppe Way и стартап Workation Yurt, запуск которого состоялся в январе 2021 года.

Workation Yurt организуют для клиентов долгосрочные поездки: бронируют номер в отеле и рабочее место в коворкинге, составляют программу с погружением в локальный опыт и знакомят с такими же цифровыми кочевниками. «В странах СНГ похожие сервисы были, но конкуренты продвигали идею коливингов – совместного проживания и работы. Наши программы рассчитаны как минимум на месяц, а значит, у человека должно быть личное пространство для жизни. Мы не агентство путешествий и не аналог Work and Travel, нам важно, чтобы у участника Workation Yurt был свой проект, возможность оплатить взнос за участие в программе и деятельность, которая приносит пользу», – объясняет Данияр.

Сейчас инициаторы Steppe Way – Данияр и его коллега Айдана Аскарова – формируют группу для поездки в Таллин. В планах открыть цифровым кочевникам из русскоязычных стран Европу, Ближний Восток и США, а пользователям из-за рубежа – государства Центральной Азии.

ФОТО: © Ляззат Жанашева

 ТЕХНОЛОГИИ 

Азат Сулейменов, 28


Старший инженер в команде передовых технологий моторов компании Lucid Motors

В детстве Азат мечтал улучшить характеристики отцовского автомобиля. Но тогда он и не думал, что спустя годы окажется в большой автоиндустрии. В школе любимым предметом была математика. В Nazarbayev University обучался по специальности «химическая инженерия». «При выборе профессии руководствовался тем, что в Казахстане развита нефтегазовая отрасль. Хотя чувствовал, что это не совсем мое, окончил вуз, о чем не жалею. В годы учебы съездил на стажировку в Южную Корею, благодаря поддержке Научно-образовательного фонда имени академика Шахмардана Есенова попал на стажировку в Калифорнийский институт технологий в Лос-Анджелесе», – рассказывает Азат.

Получив диплом, юноша продолжил обучение по своей специальности в Бостонском университете, который одобрил его заявку. Параллельно работал ассистентом преподавателя. Учеба и научные исследования шли гладко, однако Азат стал все чаще задумываться о том, чем бы действительно хотел заниматься. Уйдя с программы PhD, он начал рассылать резюме в автомобильные компании. Собеседование на позицию инженера-механика в стартап Lucid Motors прошел с первого раза.

Азат стал работать в команде, занимающейся созданием электромотора. Со временем в Lucid Motors обратили внимание на его лидерские и профессиональные качества, предложив перейти в подразделение, специализирующееся на повышении эффективности автомобиля. По словам Азата, уникальные технологии, имеющиеся в активе Lucid Motors, позволяют при правильных инженерных решениях придать электромобилям гораздо большую скорость, быстрый разгон и дальность поездок.

ФОТО: © Devin Oktar Yalkin for The New York Times

 ШОУ-БИЗНЕС 

Иманбек Зейкенов, 20


Музыкант, обладатель премии «Грэмми»

Слава обрушилась на Иманбека Зейкенова внезапно и ошеломительно: ремикс на композицию американского рэпера Saint Jhn под названием Roses он, по собственному признанию, записал за час, сидя у себя дома в Аксу (Павлодарская область). Это было весной 2019-го. К осени того года трек набрал 20 млн просмотров на YouTube. Еще через год ремикс вошел в топ-25 американского чарта Billboard. Апофеозом же популярности Иманбека стала награда «Грэмми» в категории «Лучший ремикс», которую он получил в марте 2021-го.

Популярность трека получила мощный толчок благодаря социальной сети TikTok, где вещь стала по-настоящему вирусной, получив миллиарды прокруток. Теперь первый на постсоветском пространстве обладатель «Грэмми», известный под псевдонимом DJ Imanbek, может весьма неплохо зарабатывать своей музыкой: еще в декабре 2019-го он уволился с железной дороги, где работал сигналистом. Незадолго до этого Иманбек подписал контракт с российским лейблом Effective Records. У казахского парня нет отбоя от предложений о сотрудничестве с мировыми звездами. Только в этом году он записал композиции с такими исполнителями, как Алан Уокер, Рита Ора и Дэвид Гетта.

ФОТО: © Арман Эшманов

 НАУКА 

Алия Сембаева, 28


Химик, победитель программы PhD Ливерпульского университета

С выбором будущей профессии столичная школьница определилась в 10-м классе с подачи мамы, энергетика по специальности. Алия всерьез взялась за изучение химии, чтобы поступить в Nazarbaev University. «Органическая химия привлекала меня больше других направлений. Так что, когда пришло время выбирать специализацию, сомнений не было, – рассказывает Алия. – По окончании Nazarbaev University я поступила на магистратуру в Бирмингемский университет. А для PhD в Ливерпуле выбрала полимерную механохимию, имеющую больший прикладной эффект. Простой пример полимерной механохимии – это замес теста, при котором происходит разрыв серных связей. Практическое применение эта сфера находит, скажем, в производстве защитных материалов – пуленепробиваемых жилетов, в нефтедобыче».

В 2017 году Алия стала основателем и президентом Казахстанской PhD-ассоциации в Великобритании. Ассоциация объединила наших молодых ученых, обучающихся в британских вузах и стремящихся затем применить полученные знания для развития родной страны, реализовать здесь прикладные проекты. Ежегодно по ее инициативе проводится научный форум по устойчивому развитию и инновациям.

В феврале 2020 года, незадолго до разгара пандемии, Алия решила вернуться в Казахстан, чтобы продолжить работу над диссертацией, а также общественную деятельность, связанную с поддержкой отечественной науки. В начале июня ею был зарегистрирован Центральноазиатский PhD-фонд. Состоящие в нем молодые ученые проводят просветительские вебинары, в том числе на казахском языке. Так, с большим успехом прошла онлайн-сессия, посвященная проблемам пандемии и медицины в целом.

ФОТО: © Dana Nguyen

 ТЕХНОЛОГИИ 

Макпал Сариева, 28


Инженер-технолог, ConocoPhillips

Макпал не рассчитывала попасть в США, где теперь работает в крупной нефтегазовой компании. Родилась она в киргизском Токмаке, школу окончила уже в Казахстане, в поселке Кордай. «Я из очень простой семьи, в которой никогда не было лишних денег, и когда родители стали изучать возможности отправить меня на учебу в США, мы ни на что особо не надеялись, но и терять было нечего», – рассказывает она. Вопреки ожиданиям попытка увенчалась успехом: девушка поступила в бизнес-колледж в Хьюстоне.

На факультет нефтегазового дела Хьюстонского университета Макпал поступила с третьей попытки. Она усердно училась, стала президентом студенческой организации, успешно выступила в олимпиаде для студентов-нефтяников, а в прошлом году с отличием окончила университет.

Во время учебы Макпал проходила практику в разных нефтяных компаниях. Стажировка в ConocoPhilips предусматривалась учебным планом, но пандемия создала сложности и новые возможности. Несмотря на трудности того года, казахстанка получила предложение о работе. Сейчас она работает инженером на скважине Игл-Форд и проходит тренинг по повышению квалификации. «В компании поощряют стремление учиться, работу над собой, и это мне импонирует», – говорит она.

В прошлом году Макпал выступила с онлайн-лекцией перед студентами Nazarbayev University. Главный совет, который она дает молодым людям, – никогда не сдаваться.

ФОТО: © Андрей Лунин

 ИСКУССТВО 

Айторе Жолдаскали, 24


Режиссер, клипмейкер

Айторе – режиссер одного из главных казахстанских сериалов 2020 года Sheker, восемь серий которого собрали в YouTube более 20 млн просмотров. Первые годы жизни он провел в ауле. Когда ему было шесть лет, родители привезли его в Алматы. Здесь Айторе окончил девятилетку и поступил в энергетический колледж. На сэкономленные со стипендии деньги купил свой первый фотоаппарат и принтер.

После колледжа юноша поступил в университет «Туран» на режиссера, но спустя пару месяцев бросил учебу: не понравилось. Решил учиться на практике, подрабатывая на съемках мероприятий. Первым достижением Айторе в клипмейкерстве стал клип для Darkhan Juzz на песню «Кун мен Айым». «Мы сняли клип за свои деньги и отдали в ротацию на телеканал Gakku – так мы бросили тои и перешли к творчеству», – рассказывает он. С тех пор Айторе в качестве режиссера поработал со многими казахстанскими исполнителями – от M’Dee до jeltoksan. Кроме того, он был монтажером фильмов Нуртаса Адамбая.

К действительно значимому для себя проекту Айторе пришел два года назад. «Мне написали в Instagram с предложением снять сериал. Я сделал презентацию о том, каким его вижу: «трушным» и без ограничений», – говорит собеседник. Сериал Sheker повествует о торговле наркотиками и о пути духовного разложения героев. «Мы подняли острую и важную тему, сделали это с маленьким бюджетом. Показали все как есть. После нас начался бум веб-сериалов», – замечает Айторе.

На август этого года запланирован выход второго сезона Sheker. Айторе обещает, что проект обрастет новыми смыслами, ведь за это время повзрослели не только актеры, но и он сам.

ФОТО: © Андрей Лунин

 ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО 

Бексултан Уразбеков, 21


Основатель бренда одежды из переработанного пластика Pieper

Студент Международного университета информационных технологий основал свой бренд одежды в рамках конкурса на лучший проект, связанный с экологией, организованного Enactus Kazakhstan – организацией, которая обучает молодых людей предпринимательству в 37 странах мира.

За год существования команда Pieper, в которую кроме Бексултана входят еще два человека, наладила производство футболок, шопперов, свитшотов и наклеек. Вся одежда шьется из переработанного пластика. Пошивом занимаются женщины из социально уязвимых слоев населения – таким образом, проект направлен не только на заботу об окружающей среде, но и на поддержку нуждающихся.

«Чтобы изготовить один метр ткани из пластика, нужно в среднем шесть пластиковых бутылок. Бутылки очищают, разрезают, гранулируют и нагревают до определенной температуры. Затем их переплавляют в волокна, похожие на нить. Можно добавить хлопок или оставить материал таким, как есть. Носится он комфортно: мы испытали его на себе», – рассказывает Бексултан. Переработка пластика налажена в Китае, откуда ребята и получают ткань.

Одежда Pieper продается через собственный интернет-магазин и в одном из бутиков алматинского Esentai Mall. Команда бренда продолжает работать над новыми моделями и ищет инвестора для расширения производства. В планах – выпуск штанов и купальников из пластика.

ФОТО: © Takensword

 ШОУ-БИЗНЕС 

Dequine, 21


Певица

21-летняя Данеля Садыкова, известная под псевдонимом Dequine, за последние два года стала одной из главных молодых исполнительниц русскоязычной музыки. Песни Dequine, в прошлом году выпустившей дебютный альбом под названием Labum, очень разные по стилю. Объединяет их доверительный тон, пронзительность и качественный саунд.

В отличие от многих звезд шоу-бизнеса Данеля не боится высказываться на политические темы как в творчестве, так и в публичной жизни. В треке «Фемида» легко прочесть критику власти и призыв к переменам, а в социальных сетях и интервью певица часто поднимает проблему насилия над женщинами. Она рассказывает, что, будучи ученицей казахско-турецкого лицея в Алматы, постоянно сталкивалась с попытками навязывания определенных норм поведения. Это, с одной стороны, дало толчок ее желанию заниматься музыкой, с другой – привило стойкую неприязнь к патриархальным догмам.

Свежесть и откровенность высказываний сразу привлекли к Dequine внимание критики и журналистов. Музыкальные эксперты в России, где Dequine сегодня проводит значительную часть своего времени, считают ее одной из лучших современных исполнительниц на русском языке.

ФОТО: © Андрей Лунин

 МЕДИА 

Мария Валяева, 29


Шеф-редактор журнала OYLA, научный просветитель

Любовь к науке Марии привили в семье: ее мама долгие годы преподавала зоологию позвоночных в Костанайском государственном педагогическом университете. Окончив школу в родном Костанае, Мария в 2011 году поступила на биологический факультет КазНУ, где спустя шесть лет получила степень магистра технических наук по специальности «биотехнологии».

С 2016 года Мария работает в OYLA – казахстанском научно-популярном журнале, который по франшизе издается в 10 странах мира, среди которых – Россия, Германия, Австрия, Франция и Новая Зеландия. За выпуск казахстанской версии и адаптацию контента к иностранным рынкам отвечает команда под ее руководством, основная часть которой находится в Алматы. Мария придумывает темы, находит новых авторов, координирует работу редакции. «Моя задача – чтобы OYLA вышел не только приятным глазу, но и честным, научно обоснованным. Мы писали о доказательной медицине, критическом мышлении и депрессии до того, как это стало трендом. А еще я разбираюсь в устройстве электрических рыб, составе таблеток и немножко в квантовой физике», – улыбается собеседница.

Мария находит время на популяризацию науки и вне стен редакции. В 2017 году она стала сооснователем научно-популярного лектория «Шәйнек Рассела», где казахстанские ученые рассказывали о своих исследованиях. В том же году девушка привезла в Казахстан «Открытую лабораторию» – просветительскую акцию по проверке научной грамотности. С прошлого года Мария, которая успела поработать учителем биологии в школе и молекулярным биологом в научной лаборатории, является членом совета Казахстанской ассоциации сохранения биоразнообразия. «Рассказывая о науке, я приношу пользу людям», – говорит она.

ФОТО: © Андрей Лунин

 ИСКУССТВО 

Владислав Слудский, 30


Арт-консультант

Коренной алматинец Владислав Слудский открывает миру казахстанское искусство. В этом ему помогают полученное в США образование арт-менеджера и опыт работы с произведениями таких значимых современных художников, как Ай Вейвей, Джон Кесслер, Гонсало Мабунда, Тацу Ниши, Эндрю Роджерс и Яеи Кусама.

Окончив Университет Лонг-Айленда и Университет Пейса, Владислав в 2016 году возглавил нью-йоркскую Галерею Итана Коэна (Ethan Cohen Gallery), где отвечал за организацию выставок и арт-резиденций, выстраивал отношения с клиентами и художниками, курировал участников крупных выставок и ярмарок. В родном Алматы он выступил сооснователем и организатором фестиваля современного искусства ARTBAT FEST. В 2012-м стал одним из учредителей Евразийского культурного альянса – организации, развивающей современное искусство и образовательные инициативы. В ее составе Владислав выступал арт-консультантом на Expo-2017. Он поработал с ведущими казахстанскими художниками, такими как Сауле Сулейменова, Елена и Виктор Воробьевы, Александр Угай, арт-группа «Кызыл трактор», Алмагуль Менлибаева и Саид Атабеков.

Сегодня Владислав является независимым арт-консультантом. Он основал платформу для продвижения казахстанского искусства Qazart и консультирует образовательную инициативу Metis Art. В его портфолио – кураторство 30 выставок и сотрудничество с такими институциями, как Музей современного искусства PERMM, Страсбургский музей модернистского и современного искусства и дубайская галерея Alserkal Avenue.

ФОТО: © Шаймергенов Данияр

 НАУКА 

Medsupportkz, 21–28


Ботагоз Каукенова, Томирис Муликова, Акмарал Турсунова, Динара Ускенбаева

Сообщество врачей и ученых Medsupportkz возникло на волне пандемии и объединило неравнодушных людей, готовых помочь медикам, работавшим в «красной зоне». Сегодня количество подписчиков Medsupportkz в Instagram превысило 42 тыс. человек.

«Ковид стал новой болезнью, и было очевидно, что из-за языкового барьера многие наши врачи не смогут своевременно получить информацию о том, как ее лечить. Мы привлекли волонтеров, которые обрабатывали огромные объемы информации, делали выжимки из научных статей, опубликованных в The Lancet и других медицинских журналах, из исследований ВОЗ и CDC, и переводили их на русский и казахский языки. Монографии, протоколы лечения, применявшиеся в других странах. Выкладывали все это в свой Telegram-канал», – рассказывает Ботагоз Каукенова, дипломированный биолог и доктор медицины.

Вскоре выяснилось, что в просвещении нуждаются не только врачи, но и пациенты: слишком много фейков и псевдомедицинских рекомендаций, связанных с ковидом, циркулирует в интернете. Чтобы делиться с ними проверенной информацией о коронавирусе, основательницы Medsupportkz завели аккаунт в Instagram.

Сегодня, по их мнению, актуальны вопросы вакцинации и мутаций коронавируса. Medsupportkz, в частности, готовит к публикации материал по индийскому штамму. С организацией сотрудничают порядка 120 волонтеров. Проект работает как общественная организация, хотя, признаются инициаторы, им хотелось бы найти фондирование.

ФОТО: © Андрей Лунин

 ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО 

Бакберген Елетан, 27


Основатель сети салонов по прокату горнолыжного снаряжения и спортинвентаря Skadi.kz

Родители Бакбергена занимались мелким бизнесом в родном Тюлькубасском районе нынешней Туркестанской области. В 1998 году семья переехала в Алматы, где родители торговали на рынке в микрорайоне Тастак. Постоянно крутившийся у них под ногами подросток как-то решил зарабатывать самостоятельно и стал предлагать посетителям рынка присмотреть за их припаркованными авто. «На Тастаке тогда было много карманников, нередко и зеркала снимали с машин», – вспоминает предприниматель.

В школьные годы Бакберген подрабатывал на киностудии, покупая и перепродавая реквизит. В 2012-м поступил в Университет Сулеймана Демиреля, где изучал информатику и программирование. Будучи студентом, увлекся сноубордингом и стал регулярно бывать на Шымбулаке.

Сокурсники, зная об увлечении Бакбергена, часто просили одолжить им снаряжение: то доску, то комбинезон, то очки. «На последнем курсе я подсчитал: за сезон дал знакомым покататься больше 10 раз. Недолго думая, решил открыть сервис по прокату снаряжения», – рассказывает собеседник. В ноябре 2016-го Бакберген и его бизнес-партнер открыли первую точку Skadi в Алматы, вложившись по 1,5 млн тенге каждый. Через год он выкупил долю партнера и стал единственным владельцем.

Сегодня у Skadi – восемь точек продаж: семь в Алматы и одна в Усть-Каменогорске. В марте 2021-го к Бакбергену обратились бизнесмены из России с предложением открыть точки Skadi в Москве, Казани, Сочи и Уфе. За прошлый год выручка компании составила 150 млн тенге; за неполный 2021-й достигла отметки в 236 млн.

ФОТО: © Андрей Лунин

 ШОУ-БИЗНЕС 

Darkhan Juzz, 30


Музыкант

Дархан не пошел по стопам отца, служившего в спецназе, хотя в детстве и мечтал стать военным. Армейской карьере помешала музыка, которой он увлекся в 14 лет. Первым кумиром Дархана стал Виктор Цой, песни которого они с другом пели под гитару. «Цой сильно на меня повлиял, эта энергетика меня вдохновляла», – вспоминает музыкант. Помимо того, как и большинство сверстников, он слушал много рэпа.

Вопреки опасениям Дархана отец поддержал его увлечение музыкой. «Он сказал: делай то, что у тебя получается лучше всего», – рассказывает собеседник. Первые его профессиональные треки в стиле рэп, записанные в 2016 году («Ең сұлу» и «Қалдырма мені»), вошли в саундтрек к короткометражному фильму «Восемь этапов любви», набравшему более 3 млн просмотров в YouTube.

Популярность Дархана вышла на новый уровень благодаря сотрудничеству с ребятами из «Ирины Кайратовны» (участники «30 моложе 30» 2020 года). Вещи «Бәрі музыкант» и «Неге Нигга?» полюбились казахстанской интернет-аудитории. В 2019 году он презентовал дебютный сборник синглов TBRN.

Дархан – участник молодого лейбла Ozen. Музыкант неустанно работает над новыми песнями. «Я не знаю нот, у меня нет музыкального образования, но я чувствую большое желание делать продвинутую музыку на казахском. Ведь та среда, которая сейчас образуется в индустрии, – совершенно новое дыхание», – говорит Дархан.

Все материалы по теме «Рейтинги и ренкинги» вы можете посмотреть по этой ссылке.

Уроки технологии. Открытый урок. Технология «6 класс» Урок технологии 6

Должность: учитель технологии

Место работы: МБОУ СОШ № 6 им. Коновалова В.П.

Месторасположение: г. Клинцы Брянской области

Цель урока: обобщить и систематизировать знания о натуральных волокнах

Задачи:

Дать первичное представление о волокнах животного происхождения;

Изучить свойства волокон и провести их сравнительную характеристику;

Развивать умения у учащихся применять полученные знания на практике;

Воспитывать инициативу и самостоятельность в трудовой деятельности

Тип урока: урок объяснения нового материала, лабораторная работа.

Межпредметные связи: история, география, биология.

Материалы и оборудование:

1.​ Коллекции: «Шелковые ткани», «Шерстяные ткани», «Последовательность обработки шерсти», «Последовательность обработки шелка»

2.​ Материалы и инструменты для проведения лабораторной работы.

3.​ Лоскутки тканей хлопка, льна, шерсти, шелка.

4.​ Проектор, экран.

Новые термины: натуральный шелк; натуральная шерсть, тутовый шелкопряд, куколка, пух, ость, мертвый волос.

Ход урока.

1. Организационный момент

Приветствие, доклад дежурных о посещаемости и готовности учащихся к уроку.

2. Сообщение темы и цели урока.

На рабочих местах перед ученицами разложить лоскутки из хлопка, льна, шерсти, шелка.

Учитель: Перед вами на столе находятся лоскутки из ткани. Рассмотрите их внимательно, подумайте, что из них можно сшить?

Учащиеся: Из таких тканей можно сшить одежду (платье, юбку, блузку, рубашку, фартук и т.д.)

Учитель: А теперь посмотрите на свою одежду. Из чего она сделана?

Учащиеся: Одежду делают из ткани.

Учитель: А как к вам попала ваша одежда?

Учащиеся: Купили в магазине.

Учитель: Хорошо! А как одежда попадает в магазин?

Учащиеся: Одежду сшили на швейной фабрике из ткани.

Учитель: Из чего состоит ткань? (можно рассмотреть лупой)

Учащиеся: Ткань состоит из ниток или пряжи.

Учитель: А нитки из чего?

Учащиеся: Нитки получают из волокон.

Учитель: Еще раз внимательно рассмотрите лоскутки из ткани, и скажите, они все похожи или отличаются друг от друга?

Учащиеся: Они разные, толстые и тонкие, теплые, мягкие и не очень….

Учитель: А как вы думаете, почему лоскутки все разные?

Учащиеся делают вывод: Свойства ткани зависит от свойств волокон, из которых она сделана.

Учитель: Что мы называем волокном?

Учащиеся: Очень тонкие, гибкие нити, длина которых превышает их поперечные размеры.

Учитель: На какие два вида делятся текстильные волокна?

Учащиеся: Волокна бывают натуральные и химические.

Учитель: Какие волокна называют натуральными?

Учащиеся: Натуральные волокна есть в природе.

Учитель: Натуральные волокна бывают растительного и животного происхождения. Растительные волокна (хлопок и лен) вы изучили в 5 классе, а сегодня на уроке мы поговорим о волокнах животного происхождения. Запишите тему нашего урока: «Натуральные волокна животного происхождения». Исходя из названия темы, поставьте перед собой цели урока. (учащиеся ставят и озвучивают свои цели урока)

Например — узнать какие бывают волокна животного происхождения;

Узнать свойства волокон животного происхождения;

Узнать какие ткани вырабатывают из этих волокон.

3. Объяснение нового материала.

К натуральным волокнам животного происхождения относятся: а) шерсть и б) шелк. У вас на рабочих местах находится таблица «Свойства волокон». Первые колонки таблицы (хлопок и лен) вы заполнили в 5 классе. Последние колонки (шерсть и шелк) заполните сегодня на уроке.

(Во время объяснения учебного материала, учащиеся заносят сведения в таблицу).

Шерсть.

Шерсть — волосяной покров животных. Человек приспособился получать шерсть от разных животных: коз, овец, верблюдов, собаки и даже кроликов. Волокна бывают белые, черные, рыжие, имеют длину от 2 до 45 см. (зависит от животного) Однако есть такое животное, которое дает около 90% от всего объёма шерсти. Помните детскую загадку «По горам, по долам, ходит шуба да кафтан». Конечно это овца. Стригут ее два раза в год: весной и осенью. Шерсть, снятая весной — жесткая и толстая, а состриженная осенью более мягкая и тонкая (к зиме у овцы появляется больше пуха). Для стрижки используют специальные электрические машинки, а раньше стригли большими ножницами, которые так и назывались — овечьи. Шерсть снимается цельным пластом — руном. После стрижки овцы опять пасутся на лугу, отращивают новую шерстку. Шерсть у овцы неоднородная, например, на спине жесткая, а на животе более мягкая, поэтому всю снятую шерсть сортируют по качеству. Учащиеся записывают в тетрадь:

Пух — наиболее тонкое, мягкое, извитое волокно (самое ценное сырье).

Ость (переходной волос) — более толстое, жёсткое и менее извитое волокно.

Мёртвый волос — малопрочное и очень жёсткое волокно.

Из пуха и мягкого волокна получаются теплые свитера и шапки, красивые платья и пальто, а из жестких волокон делают сукно, войлок и валенки.

Овцы пасутся под открытым небом, шерсть у них сильно загрязняется. Для того, чтобы шерсть привести в порядок, проводят первичную обработку:

1.​ Сортировка волокон (по качеству)

2.​ Трепание (удаление сора)

3.​ Мытьё волокон

4.​ Сушка волокон

После первичной обработки волокна поступают на прядильную фабрику , там их:

1.​ Чешут (чесальный цех) — получают ленту

2.​ Выравнивают, вытягивают, уменьшают по толщине на ленточной машине (ленточный цех)

3.​ Скручивают и вытягивают ленту в ровницу

4.​ Скручивают ровницу в пряжу на прядильной машине и наматывают в виде початков.

Готовую пряжу везут на ткацкую фабрику , где ткут ткань и производят ее отделку.

Из шерсти вырабатывают платьевые и костюмные ткани. Они бывают гладкокрашеными, пестроткаными и набивными .

Шерстяные ткани обладают рядом положительных свойств — они мягкие, достаточно прочные, почти не мнутся, износостойкие, хорошо драпируются и обладают прекрасными гигиеническими свойствами (впитывают влагу и пропускают воздух). Однако имеются и отрицательные свойства: дают большую усадку после стирки, поэтому обязательно перед раскроем декатируют, очень сильно притягивают пыль, требуют частой чистки. Стирают ткани в теплой воде специальными стиральными порошками, не выкручивают, рекомендуется чистка. Гладят их утюгом с терморегулятором «шерсть».

У учащихся заполнена таблица в графе шерсть: волокна бывают черного, белого, рыжего цвета, имеют не резкий блеск, длина 10- 450 мм, толстые, сильно извитые, мягкие, пушистые, имеют среднюю прочность.

Шёлк.

Кто же нам дает натуральный шелк, вы узнаете, разгадав загадку:

Он ни ночью и ни днем, без работы не сидит

Он из тутовых листков золотую нить сучит.

Тутовый шелкопряд — настоящее домашнее животное, потому что в дикой природе не встречается вообще. Питается он только листьями тутового дерева. Бабочка тутового шелкопряда откладывает яйца, из них появляется гусеница. Гусеницы очень много едят листочков и быстро растут. В определенный момент гусеница начинает завиваться в кокон, превращается в куколку. Из куколки появляется бабочка. Натуральный шёлк- размотанные тончайшие нити кокона. Родина шелка — Китай. Очень долго китайцы хранили секрет производства шелка и торговали им по всему миру. По легенде разгадала секрет получения шелка китайская принцесса, когда кокон упал ей в чашку с горячим чаем и начал разматываться. Из волокон шёлка получают очень лёгкие, красивые и прочные ткани. (Показ коллекции).

Учитель: Как вы думаете, какие изделия лучше изготовить из шёлковых тканей?

Учащиеся: (платья, блузки, головные платки, косынки)

С одного кокона сматывают нить тоньше человеческого волоса и длиной 700-800 метров. Волокно прямое, белое и гладкое. Нить сматывают сразу с 6-8 коконов. Такой шёлк называется шёлк — сырец.

Первичная обработка шелка

1.​ Сбор коконов тутового шелкопряда

2.​ Обработка паром (замаривание куколки — умертвить куколку и не допустить превращения её в бабочку, которая портит кокон, делая в нём выходное отверстие).

3.​ Сушка горячим воздухом (чтобы не испортились при хранении).

4.​ Получение шёлка — сырца

5.​ Сматывание шёлковых нитей

Полностью весь кокон размотать невозможно, отходы, полученные при размотке коконов (верхние спутанные слои, остатки коконных оболочек, поврежденные коконы и коконы, не поддающиеся размотке), используют для получения шелковой пряжи.

Шелковые ткани обладают рядом положительных: очень красивые, прочные, тонкие, мягкие, имеют блестящую и гладкую поверхность, гигроскопичны, воздухопроницаемы, комфортны для тела- в них летом не жарко, зимой не холодно. Однако имеются и отрицательные свойства: большая осыпаемость срезов и скольжение при раскрое. Стирают ткани в теплой воде специальными стиральными порошками. Гладят их утюгом с терморегулятором «шелк».

У учащихся заполнена таблица в графе шелк: волокна бывают белого, кремового цвета, имеют резкий блеск, длина 700- 1000 мм, тонкие, прямые, мягкие, очень прочные.

4.Практическая работа (§ 1 стр.8 — 9).


«Сравнение волокон шерсти и натурального шёлка»

Учитель: Какова цель практической работы?

Учащиеся: Научиться распознавать волокнистый состав тканей.

Материалы и инструменты: коллекция «Волокна», учебник, рабочая тетрадь, лупа

Ход работы:

1. Рассмотри под лупой волокна шерсти и шелка.

2. Сравни их между собой по внешнему виду и на ощупь

3. Учитель демонстрирует процесс горения волокон шерсти и шелка. Внимательно рассмотри процесс горения.

4.Заполни таблицу.

Шерсть по внешнему виду белая, на ощупь мягкая, пушистая, хорошо горит, запах жженого пера.

Шелк по внешнему виду белый, на ощупь гладкий, хорошо горит, запах жженого пера.

Наше занятие подходит к концу. Скажите, получили вы ответы на вопросы, которые задавали в начале урока, выполнили свои цели?

Ответы учащихся.

Домашнее задание на следующий урок: учебник. § 1-2, подобрать образцы тканей из натуральных волокон животного происхождения, оформить коллекцию из тканей.

Отправить

Класснуть

Запинить

Уроки 1–2. Вводное занятие. Беседа о назначении и содержании уроков труда в течение года, изучение новых терминов

Вид учебного труда: вводное занятие.

Цели: дать представление о тематике уроков I четверти и их особенностях; познакомить с понятием «проект», составными частями производства проектов; продемонстрировать работы, выполненные учащимися прошлых лет; познакомить с учебником и рабочей тетрадью по технологии; выполнить лабораторную работу на тему «Женский костюм»; провести конкурс.

Оборудование: для учителя – наглядные пособия: плакаты, швейные изделия, выполненные учащимися разных лет, репродукции картин, шаблон женской фигурки из бумаги; для учащихся – тетради, карандаши, фломастеры.

Оформление доски: тема «Проект»; таблицы с образцами готовых изделий; репродукция картины К.А. Коровина «Северная песня»; эскизы костюмов К.А. Коровина к опере Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка».

Ход уроков

1. Организационный момент

– Назовите главные темы уроков технологии в 5 классе. (Кулинария и шитье.)
– Какие умения вы приобрели, чему научились на этих уроках?
– Какие из умений пригодились вам?

В этом году мы продолжаем изучать темы, начатые в 5 классе. Все, чему вы научились на занятиях по технологии в прошлом году, вам пригодится. Но вы также познакомитесь с новыми способами обработки пищевых продуктов, с новыми приемами приготовления еды для разного времени суток, для себя, для ваших гостей и членов вашей семьи. Вы будете учиться шить новые изделия из тканей. Одни вещи пригодятся вам самим – это предметы одежды, другие станут сувенирами, подарками для вас и ваших близких, друзей.

Как видите, назначение у изделий разнообразное, но главное, что их объединяет, – все они должны получиться хорошего качества, чтобы всех радовать своим видом. Значит, вам предстоит подняться на новую ступеньку в своем мастерстве. Думаю, вам это доставит большое удовольствие, но для достижения нужных результатов придется хорошенько потрудиться.

2. Повторение пройденного материала

Вспомним, что обозначает термин «технология». Если дать краткое определение, то это процесс создания человеком полезных изделий и услуг. В широком смысле в понятие «технология» входит огромное множество отдельных видов деятельности. Например, приемы и способы добывания человеком полезных ископаемых, процессы их обработки, переработка сырья, материалов, полуфабрикатов, которые получаются при переработке первичной продукции. Технологией также называют определенную последовательность действий во время изготовления нужной продукции заданного качества.
Человек сначала создавал вещи для того, чтобы защитить себя от холода и болезней и обустроить свой дом. Но это наиболее простые человеческие потребности.
(Демонстрация плаката.)

С развитием общества потребности возрастали. Поэтому сфера создания новых технологий и их применения все время расширялась.
– Приведите примеры технологий, возникших за последние годы. (Ответы учениц.) Посмотрите, какие потребности обозначены на схеме. (Текст плаката: «Развитие потребностей: добыча полезных ископаемых, архитектура, зодчество, ковроткачество, золототкачество, кораблестроение».)

Наиболее богатым на появление новых технологий оказался XX в. (Текст плаката: «Технологии XX–XXI вв.: разные виды транспорта, преобразование электроэнергии, военные разработки».) В наше время на человека обрушивается поток информации. Значит, активно развивались технологии связи, коммуникаций. (Текст плаката: «Технологии коммуникаций: радио, телевидение, телефон, Интернет».) Обобщим понятие термина «технология»: это деятельность человека по преобразованию материи, энергии и информации для удовлетворения человеческих потребностей. (Записать определение на доске.)

3. Вступительная беседа по теме уроков

Уроки по технологии будут, как и в прошлом году, проходить в специальных кабинетах, в зависимости от того, чем вы будете заниматься – кулинарией или шитьем. Этим видам деятельности по-прежнему отводится большее количество времени, потому что приготовление пищи, сервировка стола или ремонт одежды – работа, которую человек выполняет ежедневно.

Вы познакомитесь с новыми видами посуды и ее назначением, техническим оборудованием кухни, правилами поведения за столом, свойствами новых тканей, разными приемами шитья и украшения одежды.

– Какими видами деятельности вы занимались в 5 классе на уроках по приготовлению пищи и шитью одежды? (Примерный ответ. Проверка качества продуктов, их подготовка к обработке, отваривание, поджаривание, выпекание, сервировка стола, создание швейных изделий, выполнение разных швов, работа на швейной машинке, создание поделок из бумаги и ткани.)
– Какой технический предмет является главным на занятиях по шитью? (Швейная машинка.)
– Как называется вид занятий, во время которых вы изучаете правила шитья на машинке? (Машиноведение.)
– Какие этапы машиноведения вам запомнились? (История создания швейной машинки, приемы ее эксплуатации, принципы ее действия.)
– Как называется вид занятий, во время которых вы изучаете ткани, приготовленные для шитья из них нужных изделий? (Материаловедение.)
– Как называется этап шитья, во время которого производится создание выкройки новой одежды? (Конструирование.)

В этом году помимо приготовления пищи и шитья одежды вам предстоит познакомиться с правилами оформления жилья. Вы будете учиться тому, как с помощью различных дизайнерских приемов можно украсить свою комнату. У профессиональных дизайнеров это называется «культура жилища». Вы узнаете, какие именно виды человеческой деятельности и ее результаты входят в понятие культуры жилища. Иными словами, вам предстоит узнать технологию ухода за жильем.

Вы познакомитесь с правилами поведения за столом, узнаете как нужно вести себя в гостях и принимать гостей. Все это мы называем – этикет.

4. Повторение принципов бригадного метода

Как и в прошлом году, на занятиях по кулинарии вы будете выполнять задания всей бригадой. Вспомните, что означают эти слова, в какую бригаду входил каждый из вас, номер вашей бригады, ее бригадира и санитара. В этом году сохранится такое же формирование бригад. (Примечание: если в группе появились новые ученицы, педагог прикрепляет их к какой-либо из бригад и просит бригадира включить их в разные виды работ.)

– Какие виды деятельности входят в круг обязанностей бригадира? (Примерный ответ. Распределение продуктов перед уроком, заполнение учетной карточки на каждого члена своей бригады с оценкой работы на занятии.)
– Чем занимается санитар бригады? (Следит за внешним видом, своевременным мытьем рук во время работы с продуктами, выполнением правил приготовления еды.)
– Кто еще необходим на занятиях по кулинарии? (Примерный ответ. Дежурный, который несет ответственность за подготовку принадлежностей перед процессом приготовления еды и который сдает вымытую посуду и исправную технику дежурным следующего класса.)

5. Изучение метода проектов

Осваивать новые темы вы будете с помощью нового учебного метода – метода проектов. Само слово «проект» в переводе с латыни соответствует нашим терминам «замысел», «план», «идея». Осуществление проекта состоит из нескольких этапов.

– C чего, как правило, начинается выполнение любого задания? (С создания плана его осуществления и составления списка видов работ, которые необходимо выполнить.)
– Какие еще этапы выполнения задания вы можете назвать? (Примерный ответ. Самый важный этап – собственно процесс изготовления. В конце работы дается оценка ее качеству, производится анализ всего процесса изготовления.)

6. Работа в тетради

Как и в предыдущие годы, в этом учебном году самые важные моменты занятий по технологии нужно будет записывать в тетрадь, фиксируя процесс изготовления той или иной вещи. Лучше в данном случае использовать тетрадь для творческих работ, специально разработанную в едином комплексе с учебником.

Откройте тетрадь на с. 3 и прочитайте напутствие авторов. (Одна из учениц читает вслух со слов «Уважаемые шестиклассницы».)
Первый раздел называется «Основы проектирования» (на с. 4). На этой странице вам сейчас предстоит записать основные компоненты проекта, последовательность его выполнения.
На с. 5 учебника есть памятка школьникам, которые начинают работу над выбранными проектами. Прочитайте ее.
Теперь запишем основные правила работы с проектом. (Ученицы записывают последовательность работы над проектами, педагог комментирует каждый пункт.)

Правила работы над проектом

1. Постановка задачи. Формулирование цели создания проекта – для кого и зачем он создается. Началом работы над проектом могут стать слова «разработать» и «создать».
2. Уточнение идеи проекта – материала, внешнего вида. Изучение материала по теме работы, его обсуждение и отбор. Создание эскиза.
3. Планирование и изготовление – самая большая по времени часть проекта. Поэтапное воплощение теоретической разработки в материальное изделие.
4. Оценка готового проекта:
а) проверка качества, анализ формы и содержания;
б) самооценка: анализ процесса изготовления, плюсы и минусы готового проекта и этапов работы над ним.

7. Информационно-познавательное сообщение

– В школе вы часто встречаетесь со словосочетанием «развитие человека». Что оно означает? (Приобретение знаний, переход качеств человека на более высокую ступень.)
– Процессы развития человека принято подразделять на умственный и физический. Каким бывает умственное развитие человека? (Интеллектуальным, нравственным, эстетическим, творческим.)
Есть направление воспитательной работы, которое включает в себя все перечисленные вами виды умственного развития, – это знакомство с культурным наследием нашего прошлого, с традициями и обычаями наших предков, например изучение русских народных костюмов, обычаев. Традиционные русские наряды – ценность, которая пришла к нам из глубины веков, создавалась множеством поколений.
(Демонстрация плакатов или образцов моделей русских народных костюмов.)
– Какое впечатление производят на вас эти наряды?
– Чем они отличаются от современной одежды?
– Какие детали представленной одежды сохранились и до нашего времени?
– Где можно почерпнуть сведения о народном костюме? (Примерный ответ. В специальной литературе; в краеведческом музее; на выставке; в кино, театрах, если там разыгрываются сюжеты из древнерусского быта; из произведений писателей и художников.)

Народные традиции сохраняют современные мастера, которые шьют костюмы для артистов театров, исполнителей народных песен и танцев. Стараясь как можно лучше донести до зрителя смысл и эмоциональность исполняемых номеров, артисты одеваются в соответствующем стиле.

Представьте себе, что на сцену вышла певица, которая исполняет русскую народную песню – медленную, протяжную, мелодичную, в современной одежде, сразу создастся ощущение несоответствия образа артистки с тем, что она поет. Если же в театре исполняется пьеса, действие которой происходит в далекие времена, то к работе над ней обязательно привлекают художника, хорошо знакомого со стилем одежды, характерным для той эпохи.

Многое из старинной русской женской одежды перешло в наш XXI в., например функциональность вещи, ее многослойность, которая связана с природными условиями России, где большинство дней в году холодные, и поэтому приходится одновременно надевать сразу несколько вещей. Характерное отличие – богатое декорирование, придающее одежде яркость. В самых разнообразных предметах современной одежды – от ночной сорочки до пальто – нередко используются мотивы народного оформления в виде вышивки, аппликации, соответствующая фурнитура.

В этом учебном году у вас будет возможность в ряде швейных изделий применить какие-то элементы русского костюма. По ходу выполнения проекта вы сами решите, в чем будут проявляться эти народные традиции – в фасоне или в оформлении.

8. Лабораторная работа

Почувствуйте себя художником-модельером – создайте свой женский костюм, нарисуйте его в ваших тетрадях. В этом вам поможет готовый шаблон, вырезанный из плотной бумаги. Обведите контуры бумажной фигурки на странице вашей тетради и придумайте для нее костюм.
(Школьницы выполняют указанную работу.)

Теперь можно подумать над эскизом костюма. При этом вам придется решить целый ряд задач.

– Для какого времени года предназначен костюм?
– Для какого вида деятельности – работы, досуга, отдыха?
– Из каких частей он будет состоять?
– Как он может быть оформлен?

Сначала сделайте на отдельном листочке эскиз костюма. Для удобства прочитайте плакат, где перечислены этапы работы над моделью костюма.
(Повесить на доску плакат со схемой работы или записать задачи, которые необходимо решить при создании костюма.)

1. Придумайте фасон одежды.
2. Обоснуйте ее назначение.
3. Нарисуйте эскиз.
4. Оформите окончательный вариант модели.
5. Внесите элементы декора, украшения.
6. Раскрасьте костюм фломастерами.
(Школьницы выполняют работу, после чего демонстрируют свои модели, рассказывают, как они выполняли работу, объясняют полученный результат и анализируют модели по дополнительным вопросам.)

– Какова функция показанной одежды?
– Для кого она предназначена?
– Какая ткань может быть использована для ее изготовления?
– В чем ощущается влияние традиционного русского народного костюма?
– Что в модели было оригинальным?
– Возможно ли в чем-то творческое дополнение?

9. Изучение нового материала

Посмотрите на рисунки, расположенные на доске. (Ученицы рассматривают репродукции картин К.А. Коровина «Северная песня», эскизов К.А. Коровина к опере Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка».) В обоих случаях нарисованы костюмы девушек, но на картине «Северная песня» действие происходит летом; в другом случае – зимой.

– Какая деталь присуща этим костюмам, несмотря на то что они предназначены для разных времен года? (Юбки.)

В стародавние времена подобные прямые юбки из сурового или выбеленного домотканого полотна были традиционной женской одеждой. Они назывались «понева», это была старинная национальная одежда крестьянок. Понева могла быть не только одноцветной, материю для нее ткали из разноцветных нитей, так что она получалась и полосатой, и клетчатой. Но в России чаще всего ее шили из гладкой, однотонной ткани и украшали вышивкой, декоративной отделкой. Причем поневу было принято носить только с того времени, как девушка считались просватанной, в основном это была одежда замужней женщины.

– Какие элементы старинной девичьей одежды вы видите на представленных картинах? (Кокошники, ленты.)

Лента была не только украшением в косе, хотя и тогда ее расшивали бисером, кистями. Лентой назывался головной убор на жесткой основе с открытым верхом, который повязывался на голову. Иногда в холодное время года поверх него надевали теплый шерстяной платок. А головной убор замужней женщины назывался «кика», «кичка».

– Вспомните, в какой сказке А.С. Пушкина он упоминается? (В «Сказке о рыбаке и рыбке»: «Парчовая на маковке кичка…».)

В эскизах к постановке оперы «Снегурочка» кичка является элементом одежды Бобылихи – замужней женщины.

10. Культура швейного труда

На следующем уроке вы займетесь шитьем. Но перед этим давайте проанализируем, какие условия нужны для того, чтобы во время таких занятий сохранить здоровье. Ведь шитье – напряженный труд. Как надо правильно организовать швейный труд? Работа за швейной машинкой предполагает сидячее положение корпуса, большую нагрузку на позвоночник и глаза.

– Что необходимо предпринять, чтобы по мере возможности снизить нагрузку на опорно-двигательный аппарат и ваши глаза? (Примерный ответ. Правильно выбрать место работы по отношению к источнику света, делать паузы во время шитья, специальную гимнастику для глаз.)

На рабочем столе должно быть предусмотрено место для размещения материалов, инструментов и оборудования. Существуют специальные упражнения для глаз.

Зрительная гимнастика

Каждое упражнение выполняется до 10 раз.
1. Широко раскрыть глаза и закрыть их, сжимая веки.
2. Зафиксировать взгляд на кончике носа.
3. Часто моргать.
4. Выполнить движения глазами вправо-влево, вверх-вниз, не поворачивая при этом голову.
5. Закрыть глаза ладонями и представить перед собой пространство, полное темноты. При этом несколько раз сделать продолжительные вдохи и выдохи.
Данные упражнения можно выполнять не только на уроках труда, но и во время любых других занятий, связанных с напряжением глаз, как в школе, так и дома.
(Школьницы выполняют упражнения, после чего записывают их в тетради.)

11. Изучение терминологии швейного производства. Работа в тетради

Поскольку вам придется несколько занятий побыть в роли мастеров швейного цеха, познакомьтесь с профессиональной терминологией этих специалистов. Запишите в ваши тетради несколько новых для вас понятий.

Ателье – небольшое швейное предприятие, где шьют одежду по индивидуальному заказу. С каждого заказчика тщательно сни- мают мерки и по ним делают лекала для раскроя ткани. Фабрика – крупное предприятие по изготовлению швейных и других изделий на типовые фигуры. При фабричном пошиве для создания выкроек пользуются специальными лекалами с различными размерами, которые считаются традиционными.

Какие же размеры принято считать нетрадиционными? Бывает, что у человека имеются какие-то отклонения от норм фигуры, например, часто встречается увеличенный объем в области талии или бедер. Конечно, при пошиве одежды в ателье или самостоятельно это учитывается, а при фабричном, типовом пошиве – нет.

– Какие виды одежды шьют чаще всего на фабриках? (Примерный ответ. Форменные комплекты для специалистов разных профессий – рабочих, железнодорожников, военных, а также для учащихся школ и т. д.)

Художник-модельер – специалист по созданию индивидуальных моделей одежды, выставочных комплектов, моделей для показов.

Конструктор одежды – специалист по созданию выкройки моделей, создающий чертежи для них. Работник фабрики, производящей типовые модели одежды.

Закройщик – конструктор, работник ателье, создающий индивидуальные выкройки одежды.

Портной – специалист по изготовлению швейных изделий.

12. Игра

В заключение занятия проведем игру под названием «Женская одежда». Каждая бригада будет поочередно называть предмет одежды из женского гардероба. За каждый ответ вам будет начисляться одно очко. Если в течение 5 с ответ не был дан, команда пропускает ход. Чтобы потом произвести подсчет набранных очков и не ошибиться, за каждый правильный ответ команда получит квадратик из бумаги.

Итак, закройте глаза, попытайтесь сосредоточиться и вспомнить как можно больше названий женской одежды.
(Команды называют предметы одежды, за каждый правильный ответ учитель вручает команде бумажный талончик. После того, как ответы иссякнут, учитель прекращает игру, производится подсчет, называют победителей и награждают их.)

Вы назвали довольно много видов одежды. Скажите, для чего предназначена одежда каждого указанного вами вида.
(Школьницы называют.)

Приведенные наименования необходимо записать в тетради и дать пояснения каждому виду одежды, описать ее внешний вид специфику.

Назначение одежды

1. Рабочая.
2. Повседневная.
3. Праздничная.
4. Деловая.
5. Спортивная.
6. Для отдыха.
7. Для сна.

(Школьницы дают пояснения каждому виду одежды, описывая ее внешний вид и специфику.)

13. Подведение итогов

– Сформулируйте правило: что подразумевается под рабочим местом? (Пространство, приспособленное для выполнения учебно-трудового задания, в котором находится место для работающего, рабочих материалов, инструментов и оборудования.)

– Каких отечественных или зарубежных художников- модельеров вы знаете?
– Какие виды технологий вам предстоит изучить в 6 классе? (Технологию ухода за жилым помещением.)
Домашнее задание
Раскрасьте фломастерами ваши модели костюмов. Подготовьте сообщение на одну из тем: «Народный костюм»,
«Знатна Русская земля своими мастерицами», «Зимние фантазии»,
«Образ природы в народном костюме». Можно проиллюстрировать ваше сообщение наглядными примерами.
На следующее занятие необходимо принести принадлежности для шитья. Вы будете шить футболку. Для ее создания достаточно ткани небольшого размера.
Для выкройки футболки принесите лист газетной бумаги, линейку, карандаш. Для снятия мерки вам понадобится сантиметр.

Вместе с этим также читают:

Вашему вниманию предлагается разработка урока по технологии в 6 классе «Элементы машиноведения. Составные части машин». Эта тема является продолжением темы «Понятие о машине и механизме», изучаемой в 5 классе. Материал содержит иллюстративную презентацию. Рассматриваются цепной, зубчатый и реечный механизмы; шпоночное и шлицевое соединение шестерни с валом. Материал расширяет кругозор обучающихся, развивает интерес к предмету. Будет интересен всем, кто занимается машиноведением.

Вашему вниманию предлагается разработка урока по технологии в 6 классе на тему «Заготовка древесины, пороки древесины». В конспекте подробно описывается ход урока. Материал сопровождается красочной презентацией. Информация, изложенная в данной разработке, развивает интерес к предмету, кругозор у обучающихся, знакомит с новыми интересными профессиями, машинами. Материал будет полезен и интересен всем, кто увлекается пороками древесины и лесозаготовкой.

Целевая аудитория: для 6 класса

В разработке содержится материал о создании мыла в «домашних условиях» и необходимых материалов. Коротко описана история мыловарения. Данная презентация поможет учащимся узнать новое в искусстве.

Целевая аудитория: для 6 класса

Методический материал «Свойства металлов и сплавов» разработан к разделу «Технология создания изделий из металлов. Элементы машиноведения» для учащихся 6 класса по УМК Симоненко В.Д. Данная работа призвана оказать помощь учителям технологии по проведению уроков согласно требованиям ФГОС. На уроке «Свойства металлов и сплавов» учащиеся активизируют свои знания по теме «Виды металлов и сплавов», в ходе исследовательской деятельности изучают их свойства, во время лабораторной работы сравнивают свойства различных металлов и сплавов. Методический материал включает в себя методические рекомендации к уроку, приложения с заданиями для проверки усвоения пройденного материала и презентацию.

Целевая аудитория: для 6 класса

Урок объяснения нового материала. Даются характеристики физическим, механическим и технологическим свойствам, рассматривается основная терминологии, дается представления о металлах и сплавах, их области применения. В основе урока — различные виды групповой, парной, индивидуальной работы. На уроке используется презентация, интерактивная доска.

Целевая аудитория: для 6 класса

Методический материал «Пиломатериалы» разработан к разделу «Технология создания изделий из древесины. Элементы машиноведения» для учащихся 6 класса. Учащиеся активизируют свои знания по теме «Виды пиломатериалов», рассматривают способы продольного раскроя бревна на пиломатериалы, изучают работу лесопильной рамы и изготавливают модель парусного корабля. Методический материал «Пиломатериалы» включает в себя методические рекомендации к уроку, презентацию, приложения с заданиями для проверки усвоения пройденного материала, маршрутную карту для изготовления корабля. В методических рекомендациях имеется ссылка на видеофильм к уроку.

Цель: Организация деятельности учащихся по усвоению способов пришивания фурнитуры. Задачи: 1. Ознакомить учащихся с понятием «фурнитура» и ее видами; обучить выполнять ремонт одежды. 2. Развивать самостоятельные исполнительские умения, логическое мышление. 3. Воспитывать эстетический вкус, внимательность; прививать навыки культуры труда, аккуратности, бережливости.

Девушка должна быть опрятна, Одежда ее всегда аккуратна. За одеждой своевременно нужно следить: Заштопать, пуговицу пришить … Ремонт и отделка швейных изделий Требует овладения вами особых умений. Будем учиться фурнитуру пришивать, Правильно ремонт одежды выполнять.


Немного истории… История швейной фурнитуры берет свое начало именно в тот момент, когда появилась одежда. А как иначе, ведь без швейной фурнитуры одежда и пошив одежды не возможны: нитки нужны для пошива, пуговицы – для функциональности изделия, пайетки и кружева – для украшения и придания оригинальности.


Первая фурнитура по праву считается пуговица. Древние люди вместо пуговиц соединяли куски своей одежды шипами от растений, косточками животных и палками. В Древнем Египте использовались пряжки или один кусок одежды продевался в отверстие, сделанное в другом, или концы просто связывались. Кто именно изобрел пуговицу, неизвестно: одни ученые склоняются к тому, что это были греки или римляне, другие — что пуговица пришла из Азии. Делались они преимущественно из слоновой кости. Первое упоминание о похожей на пуговицу застежке относится еще к III тыс. до н.э. Согласно письменным источникам и древним рисункам, людьми применялись круглые застежки с 2 дырочками для пришивания. Этот факт подтвердили в свое время археологические исследования. Делали первые пуговицы из кости и металла.

Разнообразие форм и размеров поражает: шаровидные, грушевидные, прямоугольные, объемные и плоские пуговицы могли быть малы настолько, что для их пришивания уходило до часу времени швеи и такими огромными, что мгновенно становились основным элементом любого костюма. Широкое распространение пуговицы получили только в XIII веке. И почти до XVIII века были признаком богатства и знатного происхождения: короли и аристократия могли позволить себе заказать пуговицы из золота и серебра. В начале XVIII века пуговицы стали делать из металла и меди, но почти до конца XIX века пуговицы были настолько дорогим товаром, что их перешивали с одной одежды на другую.

По назначению пуговицы делятся на пальтовые, бельевые (для легкой одежды) и для специальной одежды. Изготавливают пуговицы из различных материалов: пластмассы, металла, дерева, кости, рога, раковин моллюсков и т.д. Различают пуговицы по оформлению: без отделки и с отделкой (с рисунком, с металлическим или кожаным покрытием, с надписями). Пуговицы бывают с отверстиями (двумя, четырьмя) и на стойке. Подбирают их в цвет основного материала или отделки.



Пуговицу к легкой одежде пришивают вплотную к ткани четырьмя – пятью стежками. Для верхней одежды пуговицу делают на стойке («ножке»). В зависимости от толщины ткани высота «ножки» может быть 0,1 – 0,4 см. Для прочности крепления пуговицы можно использовать прокладку из ткани или под пуговицу с изнаночной стороны изделия. Пришивают пуговицы нитками 40, 50, сложенными вдвое. Нитки подбирают в тон ткани, если пуговица на стойке, или в тон пуговицы, если она с отверстиями.


Кнопки и кнопки-подобные объекты, используемые в качестве украшений или печатей, а не крепежа были обнаружены в цивилизации долины Инда ок до н.э., а также бронзового века в Китае (около до н.э.) и Древнем Риме. Кнопки, сделанные из раковины использовались в цивилизации долины Инда для декоративных целей к 2000 году до нашей эры. Некоторые кнопки были вырезаны в виде геометрических форм. Функциональные кнопки с петлей для крепления появились впервые в Германии в 13 веке. Вскоре они получили широкое распространение с появлением плотно облегающей одежды в 13-е и 14-го века в Европе.

Кнопка состоит из основания (со стерженьком) и накладки (с пружиной). Кнопки производят разного размера и формы. По цвету они должны как можно меньше выделяться на ткани. Пришивают кнопки с внутренней стороны застежки к двойному слою ткани, делая по три- четыре стежка в каждое отверстие. Основание пришивают с изнаночной стороны верхнего края (стежки должны быть незаметными с лицевой стороны), а накладку – с лицевой стороны нижнего края застежки.




Крючки и петли родились в 14 в. в Англии. Выглядели они тогда, конечно, не так изящно, как сейчас. Наиболее сильного расцвета этот тип застежки достиг в эпоху раннего Средневековья, когда свободные одежды сменились на приталенные, когда платье кроилось строго по фигуре и должно было иметь максимальную степень прилегания. Эту степень и обеспечивали крючки. Их количество на дамских платьях иногда исчислялось сотнями. С течением времени они уменьшались в размерах и до сих пор используются весьма широко.





Впервые непрерывную и автоматическую застёжку для одежды изобрел Леонард Джадсон ещё в 19 столетии, но, видимо, людям 19 века это не пришлось по душе, поэтому широкого распространения изобретение не по- лучило. Застёжка-замочек, зиппер как только не называли тогда предшественников нашей молнии, которая явилась в знакомом нам виде в 1913 году, и с тех пор принцип её действия остаётся неизменным. Но фабриканты не сразу поверили в силу этого устройства, лишь через десять лет застёжка-молния получила широкое распространение.
Пряжка имеет давнюю историю. Настолько древнюю, насколько хватает человеческой памяти. Люди с древнейших времен использовали пояса и ремни. Совершенно понятно, что ни один ремень не может обойтись без пряжки. Ведь если пояс или шарф можно было закрепить узлом или брошью, то ремень без пряжки закрепить нельзя. С самого начала это были довольно грубо обработанные вырезанные из кожи полосы с кожаными или костяными пряжками. Позже, в бронзовый век, появились дорогие бронзовые пряжки. Это были уже почти драгоценные пряжки.




Когда фурнитура пришла в негодность, ее следует заменить. Во время работы нужно быть внимательной и осторожной, чтобы не сделать надрез на ткани. Для этого служат нож для прорезания петель или маленькие ножницы с острыми концами. Ремонтируя одежду, помни и соблюдай правила безопасной работы с ножницами, иглами, булавками и утюгом.


Подробно об ошибке IIS 7.5 — 404.11

Описание ошибки:

Ошибка HTTP 404.11 — Not Found

Модуль фильтрации запросов настроен для блокировки запросов, содержащих последовательности двойного преобразования символов.

Подробные сведения об ошибке
МодульRequestFilteringModule
УведомлениеBeginRequest
ОбработчикStaticFile
Код ошибки0x00000000
Запрашиваемый URL-адресhttps://nc.sch34.ru:443/%d0%a3%d0%a7%d0%95%d0%91%d0%9d%d0%98%d0%9a%d0%98/5-9%20%d0%9a%d0%9b%d0%90%d0%a1%d0%a1/6/technol_mal_6_2016.pdf
Физический путьC:\Program Files\NetCity2\Web\%d0%a3%d0%a7%d0%95%d0%91%d0%9d%d0%98%d0%9a%d0%98\5-9%20%d0%9a%d0%9b%d0%90%d0%a1%d0%a1\6\technol_mal_6_2016.pdf
Способ входаПока не определено
Пользователь, выполнивший входПока не определено
Наиболее вероятные причины:
  • Этот запрос содержал последовательность двойного преобразования символов, тогда как средства фильтрации запросов настроены на веб-сервере для блокировки таких последовательностей.
Что можно предпринять:
  • Проверьте настройку configuration/system.webServer/security/[email protected] в файлах applicationhost.config или web.config
Ссылки и дополнительные сведения… Это средство безопасности. Изменять его параметры можно лишь в том случае, если вы до конца понимаете последствия своих действий. Перед тем как изменить это значение, вам следует провести трассировку в сети, дабы удостовериться в том, что данный запрос не является злонамеренным. Если сервер допускает последовательности двойного преобразования символов, измените настройку configuration/system.webServer/security/[email protected] Причиной этого может быть неверный URL-адрес, направленный на сервер злонамеренным пользователем.

Дополнительные сведения…»

5 вещей, которые следует помнить при покупке деревянных поддонов

Во время праздников американцы, как правило, покупают больше, чем в остальное время года. Фактически, примерно 20% всех розничных продаж в США приходится на декабрьские праздники. И не зря; празднуете ли вы Рождество или Хануку, вы будете покупать подарки для своих близких, и в сезоне 2020 года, в частности, преобладают онлайн-покупки. Это означает, что многие продукты нужно будет отправлять в массовом порядке, что, в свою очередь, означает, что их часто нужно будет отправлять на деревянных поддонах.Эти поддоны должны быть готовы к отправке и достаточно прочны, чтобы обеспечить сохранность продуктов. С учетом сказанного давайте посмотрим, что покупатели должны искать в деревянных поддонах для продажи.

1.Класс

Если вам нужны переработанные поддоны, важно выбрать сорт. Ваш клиент, как правило, определяет, на какой категории поддонов он хочет отгружать ваш продукт. Более низкие сорта дешевле, но многим розничным торговцам требуются переработанные поддоны более высокого качества из-за их превосходной прочности и внешнего вида.

2. Обработка древесины

Обработка деревянных поддонов имеет значение. Например, термическая обработка требуется для любых продуктов, вывозимых за пределы страны. У Premier Pallets есть предприятия по термообработке во Флориде и Джорджии.

3. Продавцы

Как и в случае с любой продукцией, любые термообработанные поддоны, которые покупают компании Тампа, следует искать у надежного продавца. Нет смысла рассматривать поддоны, изготовленные дешево или из некачественных материалов; они только развалятся и поставят под угрозу груз, который вы отправляете.В то же время, однако, у вас может возникнуть соблазн купить у продавца с меньшей репутацией только потому, что он продает свои поддоны дешевле. Помните: если сделка кажется слишком хорошей, чтобы быть правдой, скорее всего, так оно и есть. Мало того, что опытные продавцы с большей вероятностью предоставят вам товары, которые вам нужны, в хорошем состоянии, они также с большей вероятностью будут соответствовать отраслевым стандартам.

4. Дизайн

Не забудьте рассмотреть дизайн ваших новых термообработанных поддонов. Хотя некоторые могут считать деревянные поддоны идентичными друг другу, в поддонах определенно есть различия.Нужно помнить, что определенные конструкции поддонов будут реже ломаться, а значит, будут более надежными. В этом отношении определенные конструкции поддонов изготавливаются для определенных типов продуктов. Вы не хотите выбрать неправильный дизайн поддона для продукта, который вы отправляете; если вы это сделаете, вероятность того, что продукт будет поврежден, гораздо выше.

5. Используемые материалы

Даже если вы обращаетесь с ненадежными материалами, они все равно остаются ненадежными материалами. Вы должны хорошо подумать, прежде чем выбирать поддоны из более дешевых материалов.Большинство поддонов премиум-класса изготавливаются из высококачественной древесины по одной причине: они долговечны и с меньшей вероятностью сломаются.

Поддоны

обеспечивают безопасность вашей продукции во время транспортировки, снижая вероятность потери денег из-за некачественной доставки и повышая вероятность того, что клиенты будут довольны.

Во что превращаются ваши вторсырья

Перечисленные ниже продукты являются лишь некоторыми из многих продуктов, которые могут содержать переработанный материал. Важно помнить, что каждая муниципальная программа утилизации отличается, поэтому не все эти материалы обязательно принимаются там, где вы живете.Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас есть какие-либо вопросы.

Нажмите на объект, чтобы узнать, во что он превращается

Изделия из переработанной газеты :

Многие газеты и журналы, собранные в штате Мэн, перерабатываются на фабрике Huhtamaki Paper в Уотервилле/Фэрфилде для производства бумажных тарелок и сопутствующих бумажных изделий.

Изделия из переработанных журналов:

Переработанные журналы играют важную роль в процессе переработки, поскольку в них высокое содержание глины используется для удаления чернил с бумаги перед ее переработкой в ​​новые бумажные изделия.

Изделия из переработанного картона/смешанной бумаги:

В рамках многих программ по переработке бытовых отходов в штате Мэн несколько типов бумаги, таких как картон, журналы или нежелательная почта, собираются в одну категорию. Это самое низкое качество переработанной бумаги в бумажном потоке. Большая часть смешанной бумаги для жилых помещений представляет собой картон и сопутствующие товары, очень тонкий серый картон, используемый для изготовления таких контейнеров, как коробки для хлопьев, коробки для обуви, коробки для макарон и тому подобное.Большая часть картона штата Мэн и смешанного бытового картона экспортируется в Канаду для переработки и производства новой продукции.

Изделия из переработанного гофрированного картона:

Большая часть нашего переработанного гофрированного картона отправляется в Канаду и за границу.

Изделия из переработанной офисной бумаги:

Изделия из переработанной стали / жестяных банок:

«Жестяные» банки на самом деле представляют собой стальные банки, покрытые тонким слоем олова.Олово и сталь разделяются в процессе переработки. Вся сталь содержит переработанную сталь. Большая часть стали используется на восточном побережье США и в Канаде.

Изделия из переработанных алюминиевых банок:

Алюминий может быть переработан во множество различных продуктов, таких как прицепы для тракторов и кузова автомобилей, однако алюминиевые банки обычно становятся новыми алюминиевыми банками. Переработка алюминия не снижает качество металла, поэтому его можно перерабатывать бесконечно.При постоянном спросе на алюминиевые банки производители могут вернуть алюминиевую банку на прилавки магазинов как новую уже через 60 дней после переработки. Производство новых банок из переработанного алюминия экономит 95% энергии, используемой для производства банок из руды, известной как бокситы. Алюминий штата Мэн вывозится за пределы штата и используется в основном для изготовления новых банок.

Изделия из переработанного стекла:

Все типы бывших в употреблении стеклянных емкостей можно многократно использовать повторно для изготовления новых стеклянных изделий.На самом деле легче производить новую стеклянную тару из переработанного стекла, чем из сырья.

Изделия из переработанного пластика №1:

Пластмассы часто могут сбивать с толку, потому что на рынке так много разных типов пластмасс, и эти разные типы нельзя смешивать, когда они перерабатываются в новые продукты. Кроме того, некоторые продукты, изготовленные из одного и того же типа пластика, нельзя перерабатывать вместе, поскольку они производятся с использованием разных процессов.Например, бутылки со стиральным порошком и сумки для покупок могут быть пластиковыми № 2, но не могут быть переработаны вместе. Чаще всего перерабатываются пластмассы № 1 (бутылки из-под газировки) и № 2 (кувшины для молока, бутылки для стирального порошка). Цветной пластик менее универсален для переработчиков и, следовательно, может иметь более низкую цену на рынке вторичной переработки. Большинство этих материалов, собранных в рамках программ штата Мэн, отправляются в Массачусетс, Пенсильванию, Алабаму и за границу, где из них изготавливаются новые продукты и контейнеры.

Изделия из переработанного пластика #2:

вернуться к началу

224 Синонимов и антонимов слова REFUSE

1 не желать предоставлять
  • кинозвезда-затворник обычно отказывается от запросов на интервью
2 показать нежелание принимать, делать, участвовать или соглашаться
  • она отказалась от награды, сославшись на тяжелую работу других, которые заслужили признание больше, чем она
  • блок (в),
  • закат,
  • отменить выбор,
  • не одобрять,
  • отрицательный,
  • Никс,
  • проезд,
  • пройти вверх,
  • отклонить,
  • нечестивец,
  • отказаться,
  • наплевать,
  • выброс,
  • перекинуть,
  • отклонить
выброшенный или бесполезный материал
  • мусор замусорил детскую площадку, пока наша волонтерская группа не убрала ее
  • мякина,
  • валежник,
  • мусор,
  • дрек
  • (также дрек),
  • окалина,
  • пыль,
  • миазмы
  • (также миазмы),
  • мусор,
  • барахло,
  • подстилка,
  • субпродукты,
  • очистка,
  • розыгрыш,
  • шушера,
  • мусор,
  • лом,
  • разлив,
  • мусор,
  • грузовик,
  • отходы
  • защелка,
  • драгоценный камень,
  • хороший
  • (или лакомство),
  • драгоценность,
  • жемчуг,
  • слива,
  • приз,
  • сокровище,
  • сокровищница,
  • клад,
  • ценный
как в выброшено , отходы
  • заброшенный,
  • заброшенный,
  • безлюдный,
  • заброшенный,
  • вышедший из употребления,
  • забытый,
  • покинутый,
  • отклонено,
  • свободна,
  • освобожден,
  • пустота
См. определение в словаре

чернокожих, убитых полицией в США

Год: 2021

Что он делал: Вождение со своей девушкой

Как он был убит: Райт был остановлен полицейскими за нарушение правил дорожного движения.Полиция пыталась задержать его по невыполненному ордеру. Офицер полиции Бруклинского центра Ким Поттер выстрелил в него, когда он пытался вернуться в свою машину. Начальник полиции говорит, что это был несчастный случай — Поттер принял ее пистолет за электрошокер.

Предпринятые действия: Начальник полиции Тим Гэннон и офицер Ким Поттер подали в отставку. Поттеру предъявили обвинение в непредумышленном убийстве второй степени.

Год: 2020

Что он делал: Вышел из гаража и держал мобильный телефон в левой руке.

Как он был убит: Офицер Адам Кой выстрелил в Андре Хилла и надел на него наручники.Он пролежал на земле пять минут и 11 секунд, пока не умер.

Предпринятые действия: Офицер полиции Колумбуса Адам Кой был уволен через несколько часов после того, как состоялось слушание по определению его занятости. Уголовное расследование находится на рассмотрении.

Год: 2020

Что он делал: Идти домой из магазина.

Как он был убит: Полицейский захлопнул в него дверь патрульной машины, сбив его с ног.Офицеры полицейского управления Такомы Кристофер Бербанк и Мэтью Коллинз несколько раз схватили Эллиса и ударили его.

Предпринятые действия: Генеральный прокурор Фергюсон обвинил Кристофера Бербанка и Мэтью Коллинза в непредумышленном убийстве второй и первой степени против Тимоти Рэнкина.

Год: 2020

Что он делал: Он заснул в своей машине, перегородив проезд в ресторане быстрого питания.

Как он был убит: Нательные камеры полиции показали бывших офицеров Гарретта Рольфе и Девина Броснана, разговаривающих с Бруксом для более чем через 40 минут после жалоб на то, что 27-летний темнокожий мужчина заснул в своей машине. Офицеры рассказали Брукс слишком много выпил, чтобы водить машину, и попытался удержать его, завязалась драка, и Брукс сбежал. Он был По данным вскрытия, дважды выстрелили в спину.

Предпринятые действия: Рольфе был уволен; ему предъявлено 11 обвинений, включая тяжкое убийство.Броснану предъявлен ряд обвинений, включая обвинения с отягчающими обстоятельствами. атаковать.

Год: 2020

Что он делал: Он выбежал на улицу голым во время «эпизода психического здоровья».

Как он был убит: Первоначально Пруд был послушен, когда службы экстренной помощи нашли его в 3 часа ночи, хотя он был взволнован. Полиция поставила «косу капюшон» на голове. Офицер Марк Вон использовал вес своего тела, чтобы прижать голову Пруд к тротуару, как и другие. сдерживал его.Прюд сказал, что полиция «пыталась убить» его, так как его удерживали более трех минут. Вскрытие Установлено, что он умер от «осложнений асфиксии» из-за ограничений, а также острой интоксикации.

Предпринятые действия: Генеральный прокурор Нью-Йорка Летиция Джеймс заявила, что по факту смерти Пруд ведется расследование. Причастными к этому были семеро полицейских. приостановлено 4 сентября 2020 г.

Год: 2020

Что он делал: Якобы пытался расплатиться фальшивой 20-долларовой купюрой.

Как он был убит: Флойд был скован наручниками на земле, когда офицер Дерек Шовин стоял коленом на его шее в течение девяти минут и 29 секунд, когда Флойд умолял четырех присутствующих офицеров и неоднократно говорил им, что не может дышать. Шовен держал колено на шее Флойда, даже когда тот не реагировал. В двух отчетах о вскрытии смерть Флойда указана как убийство, хотя в них указаны разные причины.

Предпринятые действия: Все четверо офицеров были уволены.Шовен был арестован, обвинен и осужден 20 апреля 2021 года за убийство второй и третьей степени и непредумышленное убийство второй степени. 25 июня 2021 года Шовен был приговорен к 22,5 годам лишения свободы. Трое других офицеров были обвинены в пособничестве и подстрекательстве к убийству и человекоубийству, и их суд должен предстать перед судом в марте 2022 года. Миннеаполис согласился выплатить семье Флойда 27 миллионов долларов для урегулирования гражданского иска.

Год: 2020

Что она делала: Спит дома.

Как она была убита: Тейлор и ее бойфренд Кеннет Уокер спали, когда трое полицейских в штатском прибыли в их квартиру, чтобы оформить ордер на обыск по делу о наркотиках. Они подумали, что это был взлом, и Уокер позвонил в службу 911 и выстрелил из своего лицензированного огнестрельного оружия. В Тейлора, который был безоружен, выстрелили восемь раз.

Предпринятые действия: Офицеры, причастные к инциденту, были переведены на другие должности в ожидании результатов расследования.Бывший детектив полиции Луисвилля Бретт Хэнкисон был уволен и обвинен по трем пунктам обвинения в бессмысленной угрозе за стрельбу по дому соседей Тейлора. Никаких обвинений в стрельбе и смерти Тейлора предъявлено не было. Луисвилл согласился заплатить семье Тейлора 12 миллионов долларов для урегулирования иска о неправомерной смерти и согласился на ряд реформ в полиции.

Год: 2019

Что она делала: Дома.

Как она была убита: Полицейский застрелил Джефферсон через окно ее дома в присутствии ее восьмилетнего племянника.Полиция отреагировала на звонок соседа, который сообщил, что входная дверь Джефферсона осталась открытой.

Предпринятые действия: Офицер Аарон Дин подал в отставку. Позже ему было предъявлено обвинение в убийстве.

Год: 2014

Что она делала: Дома.

Как она была убита: Бойфренд Россер, Виктор Стивенс, позвонил в службу 911, чтобы попросить полицию вывести ее из дома из-за ссоры.В официальном отчете говорится, что, когда офицеры вошли в дом, Россер держал в руках нож и отказался его бросить. Офицер Марк Рааб использовал электрошокер. Офицер Дэвид Рид произвел единственный выстрел, убивший ее.

Предпринятые действия: Риду не предъявили никаких обвинений в связи со смертью Россера. Полицейское управление и город провели реформы, в том числе оснастили офицеров нательными камерами.

Исправление — 03.03.2021: в предыдущей версии этого профиля отображалось неправильное изображение для Ауры Россер.Эта иллюстрация была заменена новым эскизом.

Год: 2018

Что он делал: Стоит на заднем дворе своей бабушки.

Как он был убит: Офицеры сказали, что, по их мнению, Кларк держал пистолет, когда они выстрелили в него более 20 раз. Кларк держал только мобильный телефон.

Предпринятые действия: Окружной прокурор отказался возбуждать уголовное дело. Семья Кларка достигла мирового соглашения с городом Сакраменто на 2,4 миллиона долларов.

Год: 2018

Что он делал: Сидит дома на диване, ест мороженое.

Как он был убит: Джин была застрелена дежурным полицейским Эмбер Гайгер после того, как она вошла в его квартиру, полагая, по ее словам, что это ее квартира, а он был опасным злоумышленником.

Предпринятые действия: Гайгер был признан виновным в убийстве и приговорен к 10 годам лишения свободы. Максимальный срок наказания составлял 99 лет.Прокуратура просила приговорить ее к 28 годам заключения. Брат Джин, Брандт Джин, обнял Гайгера в суде и сказал ей, что прощает ее.

Год: 2016

Что он делал: Остановился на остановке.

Как он был убит: Видео с видеорегистратора, снятое полицейским видеорегистратором на остановке, показывает, как полицейский стреляет в Кастилию через несколько секунд после того, как тот сообщил ему, что у него есть легальное огнестрельное оружие. Подруга Кастилии, Даймонд Рейнольдс, которая находилась в машине вместе со своей четырехлетней дочерью, сняла последствия в Facebook Live.

Предпринятые действия: Офицер Херонимо Янес был оправдан по обвинению в непредумышленном убийстве второй степени. Город согласился на урегулирование с матерью Кастилии на 3 миллиона долларов.

Год: 2016

Что он делал: Продажа CD и DVD дисков.

Как он был убит: Стерлинг был застрелен офицером Блейном Саламони, одним из двух офицеров, которые столкнулись с ним возле магазина. Его ударили электрошокером и прижали к земле, после чего в него выстрелили шесть раз.На видеозаписи слышно, как Саламони угрожает выстрелить Стерлингу в голову, а затем, после стрельбы, неоднократно называет его «тупым ублюдком».

Предпринятые действия: Саламони был уволен. Хоуи Лейк II, другой вовлеченный офицер, был отстранен от работы на три дня. Никаких обвинений предъявлено не было.

Год: 2015

Что он делал: В полицейском фургоне.

Как он был убит: Грей был арестован и помещен в кузов полицейского фургона.Через 45 минут его нашли мертвым, его спинной мозг был почти разорван. Его руки и ноги были скованы кандалами, и без ремня безопасности он не мог защитить себя, так как его швыряло внутри автомобиля.

Предпринятые действия: Шесть офицеров были обвинены в связи со смертью Грея. Трое были оправданы, а дела троих прекращены. Город достиг мирового соглашения с семьей Грея на сумму 6,4 миллиона долларов.

Год: 2015

Что она делала: Дома.

Как она была убита: Офицеры Энтони Хольцхауэр и Шон Шеффилд ответили на сигнал бедствия, чтобы доставить Фонвилля в психиатрическую больницу. По словам партнера Фонвилля, Корнешии Бэнкс, у Фонвилля раньше был нож, и она беспокоилась, что может навредить себе. Хольцхауэр застрелил Фонвилля. Согласно официальной версии, Фонвиль набросился на полицейских с ножом. Бэнкс говорит, что не видела ножа в руке Фонвилля, когда в нее стреляли.

Предпринятые действия: Хольцхауэру не было предъявлено обвинение.

Год: 2014

Что он делал: Предположительно продавал сигареты.

Как он был убит: Офицер Даниэль Панталео держал Эрика удушающим захватом, который он не отпускал, несмотря на то, что Гарнер 11 раз сказал: «Я не могу дышать».

Предпринятые действия: Большое жюри отказалось предъявить обвинение Панталео. После инцидента его поставили на дежурство. Его уволили в 2019 году. Город достиг мирового соглашения с семьей Гарнер на 5 долларов.9м.

Год: 2014

Что она делала: Дома.

Как она была убита: Четверо полицейских прибыли по решению суда для перевозки в стационарное психиатрическое учреждение. Возможно, сбитый с толку, Кюссо поговорил с офицерами, которые решили убрать ее защитную дверь. Они сказали, что она бросилась на них с молотком. Сержант Перси Дюпра произвел единственный выстрел. Кюссо вскоре умер.

Предпринятые действия: Дюпра был понижен в должности.

Год: 2014

Что он делал: Спускаясь по лестнице в доме, где он жил.

Как он был убит: Офицер полиции Питер Лян и его напарник проводили «вертикальное патрулирование» жилого комплекса. Лян вошел на неосвещенный лестничный пролет и выстрелил из своего оружия. Пуля отскочила от стены и убила Герли.

Предпринятые действия: Лян был уволен. В 2016 году он был осужден за непредумышленное убийство и должностные преступления.Его приговорили к пяти годам условно и общественным работам.

Год: 2014

Что она делала: Вождение.

Как она была убита: Когда офицеры попросили Неварес остановиться, она врезалась в патрульную машину. Полицейские открыли огонь по ее машине.

Предпринятые действия: Не менее двух офицеров отправили в административный отпуск.

Год: 2014

Что он делал: Игра с игрушечным пистолетом в парке.

Как он был убит: Через две секунды после прибытия в парк офицер Тимоти Ломанн смертельно застрелил Райс. Затем полиция повалила его 14-летнюю сестру Таджаи на землю, надела на нее наручники и посадила на заднее сиденье полицейской машины. Офицерам потребовалось четыре минуты, чтобы оказать Райс первую помощь. Он умер в больнице на следующий день.

Предпринятые действия: Леманну и находившемуся с ним офицеру Фрэнку Гармбарку не были предъявлены обвинения. Гармбарк был приостановлен на 10 дней.Город Кливленд согласился выплатить семье Райс 6 миллионов долларов для урегулирования гражданского иска. Позже Леманн был уволен за несоответствия в его заявлении о приеме на работу.

Год: 2014

Что он делал: Прогулка с другом.

Как он был убит: Белый полицейский столкнулся с Брауном и его другом. Завязалась драка, и офицер Даррен Уилсон застрелил Брауна. Уилсон сказал, что действовал в целях самообороны.

Предпринятые действия: Никаких обвинений предъявлено не было.Уилсон ушел из полицейского управления Фергюсона.

Год: 2014

Что она делала: Семья вызвала 911 за помощью, потому что Таниша, страдающая биполярным расстройством, беспокоилась и пыталась покинуть дом.

Как она была убита: Офицеры Скотт Олдридж и Брайан Майерс убедили Андерсона вернуться в психиатрическую больницу. Они проводили ее до своей машины, но то, что последовало за этим, оспаривается. Офицеры сказали, что она упала на землю, в то время как ее семья сказала, что ее ударили.По оценкам следователей, она находилась в наручниках на земле около 21 минуты, прежде чем приехала скорая помощь.

Предпринятые действия: Олдридж был отстранен на 10 дней без сохранения заработной платы. Майерсу было вынесено письменное предупреждение. Город урегулировал иск о неправомерной смерти на сумму 2,25 миллиона долларов.

Это всего лишь несколько чернокожих американцев, убитых полицией. Есть много, много других.

Изготовитель:

Алия Чутай

Иллюстрации:

Кристиан Мугарура Мафигири

Для @AJLabs

Аль-Джазира

Сколько мне нужно?

Информация о том, сколько напольного покрытия нужно купить, зависит от типа напольного покрытия.

Установить площадь в квадратных футах

Чтобы рассчитать площадь комнаты, умножьте ширину комнаты на длину. Мы предлагаем либо нарисовать план этажа в масштабе, либо использовать электронный инструмент, такой как наше приложение MagicPlan. Если вы предпочитаете рисовать и измерять самостоятельно, наш Project: Partners будет рад выполнить расчеты за вас. Помните, что ваш Project: Partner — это ваш лучший ресурс, который может помочь вам с любыми вопросами.

Ковер

Спланируйте расположение ковра на схеме плана этажа.Если ширина комнаты меньше ширины выбранного вами ковра, умножьте ширину выбранного ковра (всегда 12 футов в The Floor Project) на длину комнаты. Допустим, комната имеет ширину 10 футов и длину 18 футов. Фактическая площадь составляет 180 квадратных футов; однако это приведет к шву по центру комнаты. Таким образом, мы избегаем шва, умножая ширину ковра на длину комнаты: 12 футов x 18 футов = 216 квадратных футов. Помните о таких местах, как шкафы. Для этого примера это 3 фута, что будет 12 футов x 3 фута = дополнительные 36 квадратных футов ковра.Наша общая необходимая площадь составляет 252 квадратных фута.

Всегда добавляйте около 2 дюймов для дверных проемов, чтобы ковер касался напольного покрытия в соседней комнате. Добавьте до 10% к общей площади, необходимой при укладке берберских или узорчатых ковров, чтобы обеспечить соответствие рисунку там, где необходим шов. Ваш проект: Партнер может помочь вам определить правильную сумму для вашей комнаты.

Твердая древесина

Паркетные полы продаются в коробках, как правило, площадью 20 квадратных футов, но уточните в Project: Partner или отсканируйте QR-код продукта в магазине, чтобы проверить номер выбранной вами древесины лиственных пород.Все паркетные полы требуют добавления определенного процента отходов при укладке. Процент варьируется в зависимости от сорта твердой древесины, различий в цвете и текстуре, а также от того, сколько материала вы устанавливаете. Общее правило состоит в том, чтобы добавить 10% для установок с менее чем 1000 квадратных футов материала и 7% для установок, требующих более 1000 квадратных футов. Рекомендуемая норма отходов может достигать 15% для изделий, установленных по диагонали, или изделий из твердой древесины более низкого сорта. Используя пример 210 квадратных футов в нашей комнате и шкафу, мы можем рассчитать нашу норму на 10% отходов, умножив 210 x 10%, чтобы получить 21, поэтому нам нужно будет купить 231 квадратный фут древесины лиственных пород.Если выбранный нами товар имеет площадь 20 квадратных футов на коробку, разделите 231 на 20. Получится 11,55, поэтому мы округлим и купим 12 коробок.

Ламинат

Ламинат продается в картонной упаковке. Каждая коробка обычно содержит 20 квадратных футов, но это может варьироваться в зависимости от стиля. Точное количество уточняйте у своего партнера Project: Partner. В то время как продукты из ламината обычно не имеют проблем с консистенцией, вы все равно должны учитывать потери при расчете количества продукта для покупки.Этот припуск может варьироваться от 5 до 15% в зависимости от размера проекта, а также любых углов и углов, которые потребуют дополнительных разрезов. Давайте возьмем наш пример комнаты площадью 210 квадратных футов. Мы можем рассчитать наше пособие на 5% отходов, умножив 210 x 5%, чтобы получить 10,5, поэтому нам нужно будет купить 220,5 квадратных футов ламината. Если выбранный нами товар имеет 20 квадратных футов в коробке, то делим 220,5 на 20. Получаем 11,025. Вам нужно будет приобрести 11 или 12 коробок в зависимости от сложности помещения и опыта вашего установщика.

Винил

Винил со стеклянной задней стороной

продается в рулонах, а ширина рулона может варьироваться от 6, 12 до 13 футов 2 дюймов в зависимости от стиля, поэтому проконсультируйтесь с партнером по проекту, чтобы определить ширину рулона винилового продукта, который вы рассматриваете. Спланируйте расположение винила на схеме плана этажа. Если ширина комнаты меньше ширины выбранного вами винила, которая в нашем примере будет 12 футов, умножьте ширину вашего винила на длину комнаты. В нашем примере комната имеет ширину 10 футов и длину 18 футов.Фактическая площадь составляет 180 квадратных футов; однако это приведет к шву по центру вашей комнаты. Чтобы избежать шва, умножьте ширину винила, 12 футов, на длину комнаты, 18 футов. Общая площадь 216 кв. Нам также нужно будет помнить о нашем шкафу, который будет 12 футов (ширина рулона) умножить на 3 фута для дополнительных 36 квадратных футов винила, в результате чего наша общая площадь составит 252 квадратных фута. Всегда добавляйте около 2 дюймов для дверных проемов, чтобы винил соответствовал напольному покрытию в соседней комнате.Добавьте до 10% к общей площади квадратных футов, необходимой при установке узорчатого винила, чтобы учесть сопоставление рисунка во время установки. Обратитесь к Project: Partner для получения более подробной информации.

Роскошная виниловая плитка (LVT)

Напольное покрытие

VT продается в картонной упаковке. Каждая коробка обычно содержит 20 квадратных футов, но это может варьироваться в зависимости от стиля. Хотя продукты LVT обычно не имеют проблем с согласованностью, вы все равно должны учитывать потери при расчете количества продукта для покупки. Этот припуск может варьироваться от 5 до 10% в зависимости от размера проекта, а также любых углов и углов, которые потребуют дополнительных разрезов.Допустим, наша комната имеет площадь 210 квадратных футов между ней и шкафом. Мы можем рассчитать наше пособие на 5% отходов, умножив 210 x 5%, чтобы получить 10,5, поэтому нам нужно будет купить 220,5 квадратных футов LVT. Если выбранный нами продукт имеет площадь 20 квадратных футов на коробку, разделите 220,5 на 20, чтобы получить 11,025. Вам нужно будет приобрести 11 или 12 коробок в зависимости от сложности помещения и опыта вашего установщика.

Твердость и износостойкость драгоценных камней — Международное общество драгоценных камней

Алмаз — самый твердый природный материал в мире.Однако он также хрупкий. С научной точки зрения, твердость измеряет способность сопротивляться царапанью, не более того. Общая оценка износостойкости драгоценного камня учитывает твердость. Однако это лишь один из нескольких факторов, которые следует учитывать.

Алмазная кромка и закрепка, площадь захвата 3 x 2 мм. Фото Курта Баушхардта. Под лицензией CC By-SA 2.0.

Содержание:

  • Что означает твердость драгоценного камня?
  • Шкала твердости Мооса
  • Диапазоны твердости
  • Прочность
  • Что означает износостойкость драгоценного камня?
  • Классы износостойкости
  • Спайность драгоценных камней
  • Ювелирная оправа
  • Заключение

Знаете ли вы, что частицы пыли, которые вы видите, парящие в воздухе и оседающие на столах, содержат кварц? Этот минерал имеет твердость от 7 до 7.5 по шкале Мооса. Это означает, что кварц в пыли делает эти частицы достаточно твердыми, чтобы фактически удалить лак с вашего автомобиля и полироль с вашего стола. Пыль может даже порезать стекло. Ежедневные опасности, подобные этой, делают твердость драгоценных камней важным фактором при разработке и ношении украшений.

Возможно, вы знаете, что алмаз с твердостью 10 является самым твердым материалом в мире драгоценных камней. Однако среди геммологов есть старая поговорка:

.

Если ударить молотком по алмазу, он расколется на дюжину осколков.Ударь молотком по куску кварца, он расколется пополам. Ударь молотком по куску нефрита, он зазвенит, как колокольчик!

Как это возможно, если алмаз — самый твердый драгоценный камень?

Нефритовый колокольчик, 18 век, Китай, 23 х 10,8 х 5,6 см. Дар Хибера Р. Бишопа, 1902 год. Метрополитен-музей, Нью-Йорк. Всеобщее достояние.

Что означает твердость драгоценного камня?

Твердость драгоценного камня — очень неправильно понимаемое свойство. Слово «твердость» имеет очень специфическое научное значение в геммологии, которое значительно отличается от его повседневного использования.Научное определение твердости — это способность сопротивляться царапанью, не более того. Если вы спросите большинство людей, они скажут, что перья мягкие, а стекло твердое. Однако в мире геммологии стекло довольно мягкое. Разнообразие того, что мы, геммологи, считаем твердыми веществами, может легко поцарапать его.

Твердость зависит от связей, удерживающих атомы вместе в кристаллической структуре. Эта связь проявляется в легкости, с которой слои атомов на поверхности могут быть разделены путем приложения давления к образцу другого материала.Если второй материал тверже первого, на нем останутся борозды или царапины. Это представляет собой разрыв миллионов атомных связей в микроскопическом масштабе. Твердость минерала — это, в частности, его «царапаемость». Каждый минерал можно ранжировать на основе других минералов, которые он может поцарапать.

Костюмное коктейльное кольцо со слегка поцарапанным камнем. Фото Комиссионных магазинов жилищного строительства. Под лицензией CC By-SA 2.0.

Шкала твердости Мооса

В 1812 году минералог Фридрих Моос (1773-1839) установил эталонную шкалу из десяти распространенных минералов, ранжированных в порядке возрастания твердости.Эта шкала, показанная ниже, называется шкалой твердости Мооса.

Я добавил несколько примеров других знакомых предметов, чтобы проиллюстрировать концепцию.

Каждый из этих минералов может быть поцарапан тем, что над ним, и поцарапает те, что под ним. Минералы одинаковой твердости не царапают друг друга. Таким образом, рубин не может поцарапать сапфир и наоборот. Алмаз намного тверже корунда, несмотря на то, что они отличаются всего на одно деление по шкале. Шкала Мооса начинается примерно линейно, но кривая резко поднимается к верхнему пределу.Корунд (9) в два раза тверже топаза (8), а алмаз (10) в четыре раза тверже корунда. (Примечание: алмазы, и только алмазы, могут поцарапать другие алмазы).

Диапазоны твердости

Твердость материала может незначительно варьироваться в зависимости от состава, а также от его агрегатного состояния. Измерение твердости драгоценных камней может быть сложной задачей. Часто след, который выглядит как царапина, на самом деле является следом порошка, оставленным якобы более твердым материалом! Показатель дробной твердости, например, 5.5, сообщается, когда в литературе указано промежуточное значение. Впрочем, на самом деле не критично, будет ли твердость минерала 5 или 5,5. Диапазон твердости имеет гораздо большее значение.

Значения, представленные на этом веб-сайте, представляют собой все значения, встречающиеся в литературе. Только в одном случае, кианите, твердость минерала изменяется очень широко, даже в пределах одного кристалла. В большинстве случаев сообщаемый диапазон твердости очень мал (одна единица).

Твердость драгоценного камня может немного различаться в зависимости от вида.Однако кианит необычен тем, что его твердость может сильно варьироваться от 4 до 7,5 в пределах одного кристалла. Гранит этот камень редко. Кианит и кварц, Барра-де-Салинас, Коронель Мурта, долина Жекитинхонья, Минас-Жерайс, Бразилия. Фото Гери Пэрэнта. Лицензия CC By-ND 2.0

Упорство

Возвращаясь к старой поговорке, алмаз одновременно и твердый, согласно научному определению, и хрупкий. Сталь молотка (твердость 5 или 6) не поцарапает алмаз, но может разбить алмаз.

«Упорство» измеряет сопротивление материала ударам. Для драгоценных камней эти измерения обычно даются в качестве описательных терминов. Так случилось, что большинство драгоценных камней можно было бы считать «хрупкими». Есть несколько исключений. Скрытокристаллический кварц, такой как халцедон, обладает «жесткой» прочностью. Нефрит, как жадеит, так и нефрит, обладает «очень прочной» прочностью.

Что означает износостойкость драгоценных камней?

При условии, что вы не бьете молотком по своим ювелирным изделиям регулярно, чаще возникает опасность поцарапать их.Подумайте, сколько раз в день вы засовываете руки в карманы, кошельки, бардачки и ящики стола. Теперь подумайте о том, что касается кольца, когда вы это делаете.

Твердость драгоценного камня в значительной степени влияет на степень износа драгоценного камня. Это часто называют износостойкостью или иногда «долговечностью». Опал с твердостью 6 быстро покроется мелкими царапинами и потеряет свой блеск, если носить его каждый день в качестве кольца. Помните, кварц (твердость 7) является компонентом пыли и одним из самых распространенных минералов на Земле.Простое вытирание пыли с более мягкого материала поцарапает его. Царапины могут быть крошечными, даже микроскопическими, но со временем они накапливаются и становятся видимыми. С другой стороны, рубин с твердостью 9 будет оставаться ярким и блестящим в течение многих лет, потому что он тверже, чем большинство абразивных частиц, которые способствуют износу.

Кольцо с рубином. Фото Артемаса Лю. Под лицензией CC By 2.0.

Классы износостойкости

С практической точки зрения, драгоценные камни мягче кварца потеряют блеск и потускнеют просто от чистки.Оценка 7 или выше по шкале Мооса обычно указывает на то, что драгоценный камень достаточно тверд для обычного использования в ювелирных изделиях. Это рекомендация, а не жесткое правило. Жемчуг и опалы являются одними из самых популярных ювелирных камней, но их стоимость значительно ниже 7.

Носимость можно оценить следующим образом:

  • Отлично
  • Очень хорошо
  • Хорошо
  • Бедный
  • Только дисплей

Оценка «Отлично» означает, что камень можно носить практически в любой оправе для любого случая, даже в повседневном ношении.Камень с оценкой пригодности для носки «Плохо», такой как опал, означает, что его использование в ювелирных изделиях должно быть очень тщательно продумано. Вы должны носить его только изредка или в защитной обстановке. Камни «Только для демонстрации» предназначены только для коллекционирования или демонстрации.

Кольцо с инкрустацией может защитить мягкий драгоценный камень. Кольцо с опалом в виде паутины без паука. Украшения и фото Джессы и Марка Андерсон. Под лицензией CC By 2.0.

Хотя твердость драгоценных камней оказывает значительное влияние на износостойкость, другие факторы также играют роль.Тот факт, что драгоценный камень твердый, не означает автоматически, что он будет хорошо носиться. Некоторые драгоценные камни чувствительны к изменениям температуры или обычным химическим веществам, даже к поту. Одним из наиболее важных факторов является расщепление драгоценных камней.

Расщепление драгоценного камня

Технически расщепление связано с тем, насколько сильно молекулы драгоценного камня связываются друг с другом. Проще говоря, это очень похоже на текстуру дерева. Вы можете легко расколоть кусок дерева вдоль волокон, но расколоть их поперек волокон гораздо труднее.Многие драгоценные камни имеют «плоскости спайности, которые различаются в зависимости от вида драгоценных камней. В зависимости от того, насколько легко минерал будет разделяться по плоскостям, спайность можно определить следующим образом:

Идеальная спайность означает, что минерал легко расщепляется. Минералы плохо расщепляются, сопротивляются расщеплению. У некоторых драгоценных камней вообще отсутствуют плоскости спайности. Они описаны как не имеющие расщепления.

Вы когда-нибудь видели в старых фильмах огранщиков алмазов, работающих над большими алмазными кристаллами? Осторожно, быстрыми и размеренными ударами они высекают кристаллы.Если все сделано правильно, в результате получится два идеальных кусочка, которые можно разрезать на невероятные драгоценные камни. Если сделано плохо, алмаз разбивается.

Алмазным огранщикам больше не нужно этого делать, но это хороший пример эффекта расщепления драгоценного камня. Алмазы являются самым твердым веществом в природе, но также имеют идеальную спайность. Это означает, что они могут легко разделяться по плоскостям спайности. Это благо для резки, если все сделано правильно. К сожалению, это также означает, что алмазы могут расколоться или расколоться при износе. С другой стороны, кварц менее тверд, чем алмаз, но может выдержать много ударов без повреждений.

Кольцо из бронзы и кварца. Фото Анны Грей. Под лицензией CC By-ND 2.0.

Ювелирные украшения

Ювелирная оправа — еще один важный фактор пригодности драгоценных камней для носки. Кольца, пожалуй, самое популярное ювелирное украшение для драгоценных камней. Тем не менее, кольца также подвергаются большему насилию, чем любые другие украшения. Камни с плохим уровнем пригодности для носки (например, лунный камень) лучше подходят для подвесок, серег или брошей.

Если вам действительно нужен мягкий камень в кольце, рассмотрите следующие варианты:

  • Оставьте кольцо для формального ношения вместо повседневного ношения.Это значительно уменьшит ущерб, который будет накапливаться годами.
  • Избегайте открытой настройки кольца. Оправа Тиффани, которая держит драгоценный камень намного выше пальца с помощью нескольких зубцов, просто напрашивается на неприятности. Сам камень будет соприкасаться с различными материалами, которые могут поцарапать его даже при периодическом ношении.
  • Выберите защитную оправу, которая окружает драгоценный камень большим количеством металла. Золото мягкое, но легко полируется и довольно легко заменяется, когда оно изнашивается.Вероятно, вы не можете сказать то же самое о своем драгоценном камне!

Оправа Тиффани — прекрасный выбор… для прочного драгоценного камня. Обручальное кольцо Элеоноры Рузвельт. Фото Президентской библиотеки и музея Рузвельта Рузвельта. Под лицензией CC By 2.0.

Заключение

Сама по себе твердость драгоценного камня

не является мерой износостойкости камня. Такие факторы, как прочность, чувствительность к окружающей среде, расщепление и оправа, также должны учитываться, чтобы определить, насколько хорошо будет носиться драгоценный камень. В наши отдельные списки драгоценных камней мы включаем классы износостойкости в дополнение к измерениям твердости для многих драгоценных камней.

13.1 Отопление как передача энергии | Тепло: передача энергии

Нагрев как передача энергии

В предыдущей главе мы рассмотрели тепловые системы. Тепловая энергия объекта — это количество энергии, которое он имеет внутри себя, другими словами, его внутренняя энергия. В тепловой системе тепловая энергия передается от одного объекта к другому. Тепло – это передача тепловой энергии от системы к окружающей среде или от одного объекта к другому.Эта передача энергии происходит от объекта с более высокой температурой к объекту с более низкой температурой.

Очень важно знать, что в науке тепло и температура не одно и то же.

  • Тепло — это передача тепловой энергии от системы к окружающей среде или от одного объекта к другому в результате разницы температур. Теплота измеряется в джоулях (Дж). Это связано с тем, что теплота является переносом энергии.

  • Температура — это мера того, насколько тело ощущается горячим или холодным, и измеряется в градусах Цельсия (°C). Температура является мерой средней кинетической энергии частиц в объекте или системе. Мы используем термометр для измерения температуры объекта или вещества.

Заполните следующую таблицу, чтобы обобщить различия между нагревом и температурой

Тепло

Температура

Определение

Единица измерения

Символ блока

Вот заполненная таблица:

Тепло

Температура

Определение

Передача энергии от более горячего объекта к более холодному или от системы к ее окружению

Мера того, насколько горячим или холодным кажется вещество.Мера средней кинетической энергии частиц вещества.

Единица измерения

Джоулей

градуса Цельсия

Символ блока

Дж

°С

Тепло – это передача энергии.При передаче энергии энергия перемещается от более горячего объекта к более холодному. Это означает, что более горячий объект будет остывать, а более холодный нагреваться. Передача энергии будет продолжаться до тех пор, пока оба объекта не будут иметь одинаковую температуру.

Существует 3 способа передачи тепловой энергии от одного объекта/вещества к другому или от системы к ее окружению:

  1. Проводка
  2. Конвекция
  3. Радиация

Песня в стиле рэп, которая познакомит вас (и поможет запомнить!) с проводимостью, конвекцией и излучением.

Давайте рассмотрим их более подробно.

Проводка

  • проводимость
  • проводник
  • изолятор

В начале этой темы предлагается спросить учащихся, что происходит с металлической чайной ложкой, когда они кладут ее в горячий напиток. Если возможно, кратко продемонстрируйте это в классе, даже со стаканом горячей воды и металлическим стержнем.Кроме того, используйте пластиковую чайную ложку, чтобы продемонстрировать разницу, поскольку пластик является изолятором.

Вы замечали, что когда вы кладете холодную металлическую чайную ложку в чашку с горячим чаем, ручка чайной ложки через некоторое время тоже нагревается? Вы когда-нибудь задумывались, как это тепло «перешло» от горячего чая к холодной чайной ложке и согрело ее? Это один из способов передачи энергии, который называется проводимостью . Давайте узнаем, как это работает.

Как ручка металлической чайной ложки нагревается в чашке чая?

Когда энергия передается объекту, энергия частиц увеличивается. Это означает, что у частиц больше кинетической энергии, и они начинают двигаться и вибрировать быстрее. Когда частицы движутся быстрее, они «натыкаются» на другие частицы и передают часть своей энергии этим соседним частицам. Таким образом, энергия передается через вещество на другой конец. Этот процесс называется проводимостью .Частицы проводят энергию через вещество, как показано на схеме.

Продемонстрируем это на практике.

Устройте эту демонстрацию перед классом, когда вы начнете говорить о проводимости.

МАТЕРИАЛЫ:

  • Горелка Бунзена
  • металлический стержень
  • Вазелин
  • скрепки, чертежные кнопки или английские булавки
  • две деревянные подставки или стопка книг или деревянных блоков для создания двух подставок с каждой стороны
  • 2 штифта

ИНСТРУКЦИИ:

  1. Установите аппарат, как показано на схеме.
  2. Покройте удилище вазелином и поместите его между двумя стойками с помощью колышков, чтобы предотвратить его скатывание и зафиксировать на месте. Стержень должен проходить за левую стойку, и горелка Бунзена должна быть размещена здесь, чтобы вазелин не плавился из-за излучения горелки Бунзена, а скорее проводился вдоль металлического стержня.
  3. Прикрепите скрепки или чертежные кнопки к стержню, воткнув их в вазелин.
  4. Зажгите горелку Бунзена и нагрейте один конец стержня.
  5. Наблюдайте, как бумажные булавки или булавки падают одна за другой, когда энергия проходит через стержень.

ИНСТРУКЦИИ:

  1. Ваш учитель настроит демонстрацию, как показано на схеме ниже.
  2. Наблюдайте, что происходит с булавками или скрепками, когда зажигается горелка Бунзена и нагревается один конец металлического стержня.

В качестве дополнительного упражнения вы можете включить другое исследование, в котором вы измеряете скорость передачи энергии вдоль металлического стержня.Повторите эксперимент, поместив канцелярские кнопки с интервалом 5 см на длинный металлический стержень. Зажмите металлический стержень и нагрейте один конец над горелкой Бунзена. С помощью секундомера засеките время, необходимое для падения каждой канцелярской кнопки, и запишите результаты на графике. Это может быть дополнительно расширено за счет использования различных металлов и размещения всех результатов на одном наборе осей. Градиент графиков даст скорость теплопроводности.

ВОПРОСЫ:

Когда зажигается горелка Бунзена, что происходит со стержнем прямо над ней?


Энергия передается металлу стержня прямо над ним.Тепловая энергия этой части стержня увеличивается, и стержень нагревается.

Какая булавка или скрепка первой упала с металлического стержня? Ближайший к горелке Бунзена или самый дальний от нее?


Ближайший к горелке Бунзена упал первым.

Что это говорит нам о том, как тепло передается вдоль стержня?



Тепло передается от самого горячего места к более холодному концу стержня.

Давайте еще раз подумаем о чайной ложке в чае.Чай горячий, а металлическая ложка холодная. Когда вы кладете металлическую чайную ложку в горячий чай, часть тепловой энергии чая передается частицам металла. Частицы металла начинают вибрировать быстрее и сталкиваются с соседними частицами. Эти столкновения распространяют тепловую энергию вверх по чайной ложке. От этого ручка чайной ложки становится горячей.

Проводимость — это передача тепловой энергии между соприкасающимися объектами. В примере с чайной ложкой частицы чая соприкасаются с частицами металлической ложки, которые, в свою очередь, соприкасаются друг с другом, и таким образом тепло передается от одного объекта к другому.

Все ли материалы проводят тепло одинаково? Давай выясним.

Заблуждения о температуре. Как вы думаете, почему ваш ковер кажется теплее, чем плитка зимой? Посмотрите это видео, чтобы узнать.

В ответ на видео на полях о том, почему ваш ковер кажется теплее, чем плитка зимой, вы можете вернуться к этому вопросу после того, как проведете следующее исследование, а также посмотрите на пример формы для торта и торта. прямо из духовки.Вы можете вести обсуждение следующим образом:

  • Начните с вопроса учащимся, почему они предпочитают стоять зимой на ковре, а не на плитке. Они, вероятно, ответят, что ковер кажется теплее.
  • После этого спросите их, какова, по их мнению, температура каждой поверхности. Учащиеся могут сказать, что они думают, что плитка имеет более низкую температуру, чем ковер, потому что она кажется более холодной. Это неверно, так как плитка и ковер будут иметь одинаковую температуру, так как они некоторое время находились в одной и той же среде, и поэтому будут иметь одинаковую температуру.
  • Однако, если вы снова зададите этот вопрос учащимся после проведения следующего исследования, а также после рассмотрения примера с тортом и формой для торта, они могут понять, что это еще один пример различия в проводимости.
  • А именно, плитка и ковер имеют одинаковую температуру, но плитка является лучшим проводником энергии и поэтому отводит тепло от ваших ног с большей скоростью, чем ковер, из-за чего плитка кажется более холодной в помещении. на самом деле они имеют одинаковую температуру.

Это исследование покажет учащимся, что металлы лучше проводят тепло, чем неметаллы. Если возможно, посмотрите видео Veritasium, предоставленное по ссылке для посещения перед занятием, о неправильных представлениях о температуре и которое демонстрирует эту деятельность. Начните с того, что попросите учащихся пощупать блоки и спросить, какой из них холоднее. Алюминиевый блок будет холоднее.Затем спросите их, какой блок, по их мнению, быстрее всего растопит кубик льда. как и в видео, большинство людей думают, что кубик льда будет таять быстрее на пластиковом блоке, так как он теплее, чем алюминиевый блок. Однако это заблуждение, и оно будет продемонстрировано в ходе деятельности, что на самом деле именно алюминиевый блок заставляет кубик льда таять быстрее, поскольку металлы являются лучшими проводниками тепла.

ЦЕЛЬ: Исследовать, какие материалы лучше всего проводят тепло.

В этом исследовании мы поместим кубик льда на пластиковый блок и на алюминиевый блок и посмотрим, какой из них тает быстрее.

ГИПОТЕЗА: Напишите гипотезу для этого исследования. Как вы думаете, какой блок быстрее растает кубик льда?



Учащиеся могут предположить, что кубик льда растает быстрее на пластике, чем на алюминиевом блоке.Если они это сделают, убедитесь, что они вернутся, чтобы отвергнуть свою гипотезу и пересмотреть ее.

МАТЕРИАЛЫ И АППАРАТЫ:

  • пластиковый блок
  • алюминиевый блок
  • кубики льда
  • пластиковое кольцо для фиксации кубика льда на блоке

Вы можете использовать любой кусок пластика и алюминия (или другого металла), который сможете найти.если возможно, используйте круглое кольцо, чтобы предотвратить проливание талой воды.

МЕТОД:

Сначала пощупайте пластиковый блок и алюминиевый блок. Опишите, что они чувствуют.



Учащиеся заметят, что пластиковый блок на ощупь теплее, чем металлический.

  1. Поместите кубик льда на каждый блок и посмотрите, что произойдет.

НАБЛЮДЕНИЯ:

Какой кубик льда начнет таять первым и быстрее всех?


Кубик льда на алюминиевом/металлическом блоке тает первым.

Вы думали, что это произойдет? Вернитесь к своей гипотезе.


Ответ зависит от учащегося. Большинство людей ошибочно полагают, что кубик льда быстрее растает на пластиковом блоке, чем на металлическом.

ВЫВОДЫ:

Какой вывод можно сделать о том, какой материал (пластик или металл) является лучшим проводником тепла?

Металл является лучшим проводником тепла, чем пластик, так как кубик льда на металле растаял первым.

Мы обсудим это в следующем параграфе о том, почему это происходит.

Так как же это работает? Это связано с теплопроводностью , скоростью, с которой тепло передается от одного объекта к другому.

Когда вы первоначально ощупывали блоки, вы чувствовали, что пластиковый блок теплее.Но мы заметили, что алюминиевый или металлический блок быстрее растопил кубик льда. Это связано с тем, что металлический блок быстрее проводит тепло к кубику льда. Пластиковый блок является худшим проводником тепла, поэтому кубику льда передается меньше тепла, и поэтому он не тает так быстро.

Почему тогда алюминиевый блок кажется холоднее, чем пластиковый?

Это связано с тем, что алюминий быстрее отводит тепло от руки, чем пластик.Поэтому алюминиевый блок кажется холоднее, а пластиковый — теплее. Когда вы прикасаетесь к чему-либо, вы на самом деле не чувствуете температуры. Скорее вы чувствуете скорость, с которой тепло отводится от вас или к вам.

Давайте подумаем о другом примере выпечки торта. Представьте, что вы только что закончили печь пирог в духовке при температуре 180 °C.

Выпечка торта в духовке в металлической форме.

Когда вы вынимаете торт из духовки, что с большей вероятностью обожжет вас больше, металлическая форма для торта или торт?


Наиболее вероятным ответом будет то, что форма для торта даст вам более серьезный ожог.

В ответ на следующий вопрос попросите учащихся размышлять о том, что они думают о температуре формы для торта и самой формы. Многие люди ошибочно полагают, что форма горячее, чем пирог, поскольку кажется горячее. На самом деле они имеют одинаковую температуру, так как выпекались при 180 °C.

Как вы думаете, пирог и форма имеют одинаковую температуру, когда вы вынимаете их из духовки? Почему?



Да, кекс и форма имеют ту же температуру, что и при выпечке при 180 oC.Учащиеся могут захотеть сказать, что форма имеет более высокую температуру, чем пирог, так как кажется, что она горячее, а металлическая форма даст вам более серьезный ожог, чем настоящий пирог. Это заблуждение, и вы должны это обсудить. Как и в примере с алюминиевым и пластиковым блоком, форма для торта и торт имеют одинаковую температуру. Но металлическая форма отводит тепло к вашей руке быстрее, чем торт. Следовательно, металлическая форма будет более горячей на ощупь и с большей вероятностью даст вам серьезный ожог, чем торт.Когда вы прикасаетесь к чему-либо, вы на самом деле не чувствуете температуры. Скорее вы чувствуете скорость, с которой тепло отводится от вас или к вам.

Если у вас есть возможность, посмотрите видео в поле Посетите поле , введя ссылку в интернет-браузере, даже на мобильном телефоне. В этом видео показан пример торта и формы для торта.

То, что мы здесь видели, — еще один пример теплопроводности.Форма будет проводить тепло к вашей руке намного быстрее, чем пирог, поэтому олово обожжет вас, а пирог — нет. Форма и кекс имеют одинаковую температуру.

Итак, что мы узнали? Металлы лучше проводят тепло, чем неметаллы.

  • Существуют вещества, которые позволяют проводить через себя тепловую энергию, поэтому их называют проводниками .

  • Существуют вещества, которые не пропускают через себя тепловую энергию, поэтому их называют изоляторами .

Это ссылка на то, что мы узнали в «Материи и материалах» о свойствах материалов и о том, как их свойства определяют их использование. Напомните учащимся о действиях, которые они выполняли в «Материи и материалах», особенно связанных с проводимостью.

Помните, только потому, что материал кажется более холодным, чем , не означает, что он имеет более низкую температуру.Возможно, он просто быстрее отводит тепло от вашей руки.

Теперь, когда мы знаем, что металлы являются хорошими проводниками тепла, думаете ли вы, что все металлы одинаково хорошо проводят тепло? Давайте исследуем, какие металлы являются лучшими проводниками.

Мы собираемся посмотреть, какой металл является лучшим проводником тепловой энергии. Для этого посмотрим, какой металл нагреется первым.

Убедитесь, что вы знаете, как безопасно пользоваться горелкой Бунзена.

Теперь, когда мы установили, что металлы проводят тепловую энергию лучше, чем неметаллы, учащиеся исследуют, какие металлы являются лучшими проводниками тепла. Это исследование требует больше тепла, чем предыдущее, поэтому учащиеся не должны проверять проводимость пальцами.

Потратьте несколько минут перед тем, как учащиеся начнут демонстрировать правильную процедуру зажигания горелки Бунзена.В Интернете есть много различных обучающих видеороликов, таких как тот, который указан в поле для посещения на полях. Вот список инструкций для справки:

  1. Убедитесь, что вы работаете на подходящей поверхности, например, на огнеупорном коврике, и что она чистая и не загромождена.
  2. Убедитесь, что газовая трубка в хорошем состоянии и не повреждена.
  3. Надежно подсоедините к газовому выходу и убедитесь, что он не будет легко отрываться при перемещении горелки Бунзена.
  4. Убедитесь, что манжета у основания горелки Бунзена и отверстие для воздуха закрыты.
  5. Сначала зажгите спичку, держа ее подальше от горелки Бунзена.
  6. Другой рукой включите газ и поднесите спичку к горелке Бунзена, чтобы зажечь ее.
  7. Отрегулируйте отверстие для воздуха, открыв его, чтобы пламя стало более горячим.
  8. Отрегулируйте интенсивность пламени с помощью ошейника внизу.

Вы можете попросить учащихся нарисовать плакаты, поясняющие, как зажечь горелку Бунзена, в качестве дополнительного упражнения, если вы чувствуете, что им нужна дополнительная практика и напоминания.

Помните, что штативы и металлические стержни, которые используют учащиеся, сильно нагреваются во время этого эксперимента. Обязательно дайте устройству остыть, прежде чем упаковывать его.

ЦЕЛЬ: Определить, являются ли одни металлы лучшими проводниками тепла, чем другие металлы.

ИДЕНТИФИКАЦИЯ ПЕРЕМЕННЫХ:

Прочитайте метод и внимательно посмотрите на диаграмму для исследования, чтобы определить различные требуемые переменные.

Какую переменную вы собираетесь изменить?


Тестируемый материал i.е. железо, медь, латунь или алюминий

Как мы назовем переменную, которую вы собираетесь изменить?


Это будет независимая переменная

Какую переменную вы собираетесь измерять?


Время, необходимое для падения канцелярской кнопки.

Как мы назовем переменную, которую вы собираетесь измерять?


Какие переменные должны оставаться неизменными?



Длина и толщина материала должны быть одинаковыми для каждого используемого материала.Расстояние от канцелярской кнопки до источника тепла.

Как мы называем переменные, которые должны оставаться неизменными?


ГИПОТЕЗА:

Напишите гипотезу для этого исследования.



Ответ зависит от учащегося. Учащиеся могут выдвинуть гипотезу о том, какой металл, по их мнению, будет лучшим проводником, например, медный стержень будет лучшим проводником.

МАТЕРИАЛЫ И АППАРАТЫ:

  • Горелка Бунзена
  • Вазелин
  • медный, железный, латунный и алюминиевый стержень
  • секундомер
  • чертежные кнопки
  • штатив
  • картон или бумага
  • соответствует

Материалы, перечисленные здесь, являются рекомендуемыми.Вы можете использовать альтернативное оборудование, чтобы провести это исследование. Например, для нагрева стержней можно также использовать спиртовку. Если у вас нет подставки для штатива, вы можете разместить металлические стержни на другой подставке, например, на деревянном бруске, так, чтобы концы торчали с одной стороны, чтобы по-прежнему доставать до горелки Бунзена. Вместо канцелярских кнопок можно использовать скрепки. Тип металлов не важен, если у вас разные металлы одинаковой длины.

МЕТОД:

  1. Приклейте плоский конец канцелярской кнопки к концу каждого металлического стержня, используя вазелин.Старайтесь использовать одинаковое количество вазелина для каждой канцелярской кнопки.
  2. Поместите картон на штатив.
  3. Сбалансируйте металлические стержни на картоне так, чтобы один конец каждого находился над горелкой Бунзена.
  4. Зажгите горелку Бунзена.
  5. Используя секундомер, измерьте, сколько времени требуется, чтобы каждый из штифтов упал.
  6. Запишите свои результаты в таблицу.
  7. Нарисуйте столбчатую диаграмму, чтобы проиллюстрировать ваши результаты.

Картон является изолятором и предотвратит передачу тепла от стержней на сам штатив. Потеря тепла от стержней может повлиять на результаты.

РЕЗУЛЬТАТЫ И НАБЛЮДЕНИЯ:

Запишите свои результаты в следующую таблицу.

Тип металла

Время, необходимое для сброса булавки (секунды)

железо

медь

латунь

алюминий

Теперь нарисуйте гистограмму, чтобы показать результаты.Не забудьте дать вашему графику заголовок, чтобы описать, что он представляет.

Какая переменная должна быть на горизонтальной оси x?


Тип материала должен быть на горизонтальной оси. Это независимая переменная.

Какая переменная должна быть на вертикальной оси?


Время, необходимое для того, чтобы канцелярская кнопка упала, должно быть отложено по вертикальной оси. Это зависимая переменная.

Почему вы считаете, что гистограмма подходит для этого исследования?



Независимая переменная/тип материала не является числовым значением и поэтому не нуждается в числовой строке.Гистограмма используется для представления нечисловых или непрерывных данных.

Независимая переменная всегда отображается по оси X, а зависимая переменная — по оси Y. Обе оси должны быть промаркированы и показывать единицы измерения. График должен иметь заголовок.

Здесь приведен пример набора данных с сопутствующей гистограммой в качестве справки.Ваши результаты могут отличаться от представленных здесь.

Тип металла

Время, необходимое для сброса булавки (секунды)

железо

60

медь

30

латунь

50

алюминий

40

АНАЛИЗ :

Какая полоса на вашем графике самая длинная?


Самый длинный прут должен быть утюгом.

Какой стержень самый короткий?


Самый короткий стержень должен быть медным.

Запишите материалы в порядке их теплопроводности от самого быстрого к самому медленному.


Ответ в зависимости от активности.

Почему тает вазелин?


Тепло передается за счет теплопроводности через металлический стержень к вазелину, вызывая повышение его температуры, а затем изменение состояния (из твердого в жидкое).

Как вы думаете, почему было необходимо положить кусок картона или бумаги на штативную подставку под металлические стержни. Подсказка: подставка для штатива также изготовлена ​​из металла.




Картон действует как изолятор, предотвращая передачу тепла на подставку от стержней.Для целей этого эксперимента тепло должно передаваться только к различным металлическим стержням.

Как вы думаете, почему необходимо использовать одинаковое количество вазелина на концах каждого стержня?



Это делается для того, чтобы тест был честным, иначе одни канцелярские кнопки могут застрять лучше, чем другие, что приведет к неточным результатам.

Как вы думаете, смогли бы мы провести это исследование, если бы наши стержни были разной длины? Почему?



Нет, в противном случае это не будет честным испытанием, так как на одних стержнях придется проводить больше тепла, чем на других, что приведет к неточным результатам.

ОЦЕНКА:

Всегда важно оценивать наши расследования, чтобы увидеть, есть ли что-то, что мы могли бы изменить или улучшить.

Что-то пошло не так в вашем расследовании, что вы могли бы предотвратить?


Ответ зависит от учащегося.

Если бы вам пришлось повторить это расследование, что бы вы изменили?


Ответ зависит от учащегося. Примеры включают: повторение одного и того же эксперимента три раза и усреднение результатов, увеличение количества тестируемых металлов.

ВЫВОДЫ:

Напишите заключение по этому исследованию о том, какой металл является лучшим проводником тепла.

Этот ответ будет зависеть от их экспериментальных результатов и конкретных металлов, которые вы использовали в исследовании.

В этом разделе мы рассмотрели, как тепло передается через металлические стержни и другие предметы. Это были все сплошных объектов. Как передается энергия через жидкости или газы? Давайте узнаем в следующем разделе.

Конвекция

  • конвекция
  • ток конвекции

В качестве введения к этому разделу вы можете смоделировать концепцию «сидения в ванне», наполнив прямоугольную пластиковую ванну или небольшой резервуар для воды холодной водой, а затем налив горячей воды в одну сторону.Предложите учащимся почувствовать холодную сторону ванны, а затем через несколько минут ощутить ее.

Если вы раздобудете лавовую лампу, это может стать очень захватывающим началом урока. Вы можете выключить свет и поставить лавовую лампу на парту, когда учащиеся придут в класс. Затем вы можете объяснить, что собираетесь выяснить, почему капли поднимаются, а затем снова падают в лавовой лампе. Если у вас нет лавовой лампы, вы также можете воспроизвести это видео:

Представьте себе кастрюлю с водой на плите.Только дно кастрюли касается плиты, но вся вода внутри кастрюли, даже вода, не касающаяся стенок, становится теплее. Как энергия передается через воду в горшке? Перенос энергии происходит из-за конвекции .

Давайте выполним упражнение, которое поможет нам визуализировать, как происходит конвекция.

Цветные конвекционные потоки (видео)

МАТЕРИАЛЫ:

  • Стеклянный стакан на 200 мл
  • перманганат калия
  • Бунзеновская или спиртовая горелка, штатив, проволочная сетка

Обратите внимание, что вам понадобится всего несколько крупинок марганцовки, иначе вы ничего не увидите.

Альтернативой вышеуказанным материалам является следующее:

  1. Отрежьте горлышко прозрачной 4- или 5-литровой канистры.
  2. Заполните емкость на три четверти холодной водопроводной водой.
  3. Налейте подкрашенную горячую воду (можно подкрасить пищевым красителем) в маленькую бутылку с легко снимаемой крышкой. Закройте крышку.
  4. Опустите маленькую бутылочку в контейнер.
  5. Аккуратно откройте его после опускания, затем осторожно достаньте руку из контейнера с крышкой.
  6. Обратите внимание на то, как окрашенная горячая вода поднимается из бутылочки через холодную воду, а затем снова падает вниз по мере того, как она остывает на своем пути вверх — наблюдайте за конвекционными потоками.

ИНСТРУКЦИИ:

Учащиеся не должны просто бросать перманганат калия в воду. Важно, чтобы они осторожно поместили его на одну сторону дна стакана, чтобы они могли видеть, как движутся течения в воде.

  1. Наполовину наполните стакан холодной водопроводной водой.
  2. Осторожно нанесите небольшое количество перманганата калия на одну сторону стакана. НЕ ПЕРЕМЕШИВАТЬ.
  3. Нагрейте воду непосредственно под стенкой стакана с перманганатом калия с помощью бунзеновской/спиртовой горелки и посмотрите, что произойдет.
  4. Поставьте контрольный опыт и поместите несколько крупинок перманганата калия на дно стакана с водой.Не нагревайте эту мензурку и наблюдайте, что происходит.

ВОПРОСЫ:

Что вы увидели, когда вода в нагреваемом стакане начала нагреваться? Нарисуйте картинку, чтобы показать, что вы видите.

Учащиеся должны увидеть фиолетовый цвет растворенного перманганата калия, движущийся по кругу вверх по воде.

Что происходит с перманганатом калия в этой мензурке?



По мере того, как перманганат калия растворяется в воде, он тащится по воде.

Можете ли вы объяснить картину, которую вы видели?



Теплая вода поднимается и заменяется более холодной водой.

ПРИМЕЧАНИЕ:

На данный момент учащиеся не знакомы с теорией конвекционных потоков, поэтому их ответы будут довольно простыми.

Сравните это со стаканом, который не нагревали. Что вы наблюдали в этом стакане?



Перманганат калия растворяется, но не образует восходящих токов.Он будет равномерно и плотно диффундировать на дно стакана. В течение длительного времени он будет равномерно распределяться по всей воде.

Давайте теперь объясним, что мы наблюдали в последнем упражнении. Конвекция — это перенос тепловой энергии из одного места в другое за счет движения газовых или жидких частиц. Как это произошло?

При нагревании газа или жидкости вещество расширяется.Это связано с тем, что частицы в жидкостях и газах приобретают кинетическую энергию при нагревании и начинают двигаться быстрее. Поэтому они занимают больше места по мере того, как частицы удаляются друг от друга. Это заставляет нагретую жидкость или газ двигаться вверх, а более холодная жидкость или газ — вниз. Когда теплая жидкость или газ достигают вершины, они снова охлаждаются и, следовательно, снова движутся вниз.

Тогда мы говорим, что нагретая жидкость или газ менее плотны, поскольку те же самые частицы теперь занимают большее пространство.Мы узнаем больше о плотности в следующем году в Gr 8.

В последнем упражнении частицы воды получили кинетическую энергию и разошлись друг от друга, поэтому заняли больше места. Затем эта вода движется вверх, поскольку она менее плотная, чем холодная вода, а это означает, что она легче холодной воды. Мы могли наблюдать это, когда перманганат калия растворялся в воде и двигался вместе с частицами воды, а затем снова опускался вниз по мере охлаждения воды.

Это движение жидкости или газа называется конвекционным течением , и энергия передается из одной области жидкости или газа в другую. Посмотрите на диаграмму, на которой показан конвекционный ток.

Учащиеся должны быть осторожны с этим экспериментом. Т-образный картон легко поджечь свечой, и они должны быть осторожны, чтобы не обжечь пальцы при зажигании свечей.

МАТЕРИАЛЫ:

  • Т-образный картон
  • свеча
  • скрутка бумаги или шина
  • стакан
  • коробка спичек

ИНСТРУКЦИИ:

Вы можете капнуть немного воска на основание, а затем прикрепить к нему свечу, чтобы она стояла.

  1. Зажгите свечу и поместите ее в стакан сбоку от стакана.
  2. Поместите Т-образный картон в стакан так, чтобы между дном стакана и картоном был небольшой зазор.
  3. Подожгите скрученный рулон бумаги и поместите его в стакан на противоположной стороне от свечи, как показано на схеме.
  4. Посмотрите, что происходит с дымом.

ВОПРОСЫ:

Что происходит с дымом от бумаги?


Дым вытягивается под картон и вверх рядом со свечой.

ПРИМЕЧАНИЕ:

Некоторые частицы дыма могут двигаться вверх.

Как вы думаете, почему дым движется таким образом?




Свеча нагревает воздух над собой, создавая конвекционный поток, который притягивает более холодный воздух с другой стороны картона к свече.Это движение частиц воздуха увлекает за собой частицы дыма. Частицы дыма позволяют визуализировать конвекционный поток.

В двух последних занятиях мы наблюдали конвекционные потоки в жидкости и в газе. Конвекционные потоки могут образовываться только в газах и жидкостях, поскольку эти частицы могут свободно перемещаться. Они не удерживаются в фиксированных положениях, как в твердом теле.Твердые частицы удерживаются вместе слишком плотно, чтобы они могли двигаться при нагревании. Твердые частицы будут только вибрировать быстрее при нагревании, но не сдвинутся со своего места.

Твердые частицы будут перемещаться со своих позиций только тогда, когда они наберут достаточную кинетическую энергию для изменения состояния, и твердое тело расплавится и станет жидкостью.

Капли в лавовой лампе двигаются вверх и вниз в лампе, сначала нагреваясь и расширяясь, а затем достигая поверхности и охлаждаясь, чтобы снова двигаться вниз.

Капли в лавовой лампе движутся вверх и вниз, показывая нам конвекционные потоки, поскольку лампа обеспечивает источник тепла на дне.

Как работает лавовая лампа? (видео)

Теперь, когда мы узнали о конвекции, как мы можем применить это в окружающем нас мире? Интересно узнать о концепциях и теориях в науке, но еще интереснее узнать, как это влияет на нашу повседневную жизнь.

Представьте, что вашему учителю дали обогреватель и кондиционер для вашего класса. Обогреватель согреет ваш класс зимой, а кондиционер сохранит прохладу летом. Вы должны помочь своему учителю решить, где каждый предмет должен находиться в классе. Должны ли они идти на стене возле потолка или возле пола? Должны ли они идти рядом с окном?

На фото кондиционер.

ИНСТРУКЦИИ:

Объединитесь в группы по 2 или 3 человека.

Обсудите, где в классе вы бы разместили обогреватель, чтобы он эффективно обогревал комнату. Нарисуйте схему, чтобы объяснить свой выбор.

Нагреватель должен располагаться у пола. Когда он нагревает воздух вокруг себя, теплый воздух поднимается вверх и заменяется холодным воздухом.Затем холодный воздух нагревается и поднимается вверх. Это создает конвекционный поток, который нагревает всю комнату. На схеме должна быть показана восходящая циркуляция теплого воздуха.

Обсудите, где в классе вы бы установили кондиционер, чтобы он эффективно охлаждал комнату. Нарисуйте схему, чтобы объяснить свой выбор.

Кондиционер должен располагаться под потолком.Когда он охлаждает теплый воздух у потолка, холодный воздух движется вниз к полу и заменяется теплым воздухом снизу. Затем теплый воздух охлаждается кондиционером. Это создает конвекционный поток, который охлаждает всю комнату. На диаграмме должна быть показана нисходящая циркуляция холодного воздуха.

Попробуйте найти специалиста по кондиционерам или отоплению, у которого вы сможете взять интервью.Попросите их объяснить, как лучше всего установить кондиционер и обогреватель.

Теперь мы рассмотрели, как энергия передается через различные материалы, будь то твердые тела (проводимость) или жидкости и газы (конвекция). Но что, если нет частиц, передающих тепловую энергию? Есть ли еще способ передачи энергии?

Радиация

  • излучение
  • матовый
  • отражение
  • поглощать

Вы когда-нибудь задумывались, как Солнце может согревать нас, даже если оно находится так далеко? Энергия Солнца передается всему на Земле.Солнцу не нужно касаться Земли для передачи энергии. Кроме того, между Землей и Солнцем есть пространство. Энергия Солнца способна согреть нас, даже если Солнце нас не коснется.

Эта передача энергии называется излучением . Он отличается от проводимости или конвекции, поскольку не требует соприкосновения объектов друг с другом или движения частиц.

Излучение происходит от греческого слова радиус , что означает луч света.

Солнце излучает тепло во всех направлениях. Энергия передается через космос на Землю

Свету требуется около 8 минут, чтобы добраться от Солнца до Земли.

Мы также можем видеть, как тепло передается излучением здесь, на Земле, а не только между Солнцем и Землей. Продемонстрируем разницу между излучением и конвекцией на свече.

Предлагается сделать это как демонстрацию и предложить учащимся подойти небольшими группами.Затем вы можете контролировать, насколько близко они подносят руки к огню. Обратите внимание, что тепло излучается 90 263 во всех направлениях 90 264 вокруг источника тепловой энергии (включая верхнюю часть свечи). Что заставляет нас больше ощущать тепло наверху, так это эффект конвекционных потоков горячего воздуха, движущегося вверх. Они должны сначала держать руки над пламенем, чтобы почувствовать тепло от конвекции. Затем они должны провести руками рядом с ним, чтобы почувствовать теплоотдачу от излучения. Наконец, вы также можете продемонстрировать проводимость, используя металлическую ложку и держа ее в пламени.

МАТЕРИАЛЫ:

  • свеча в подсвечнике
  • металлическая ложка или металлический стержень
  • соответствует

ИНСТРУКЦИИ:

  1. Зажгите свечу и поместите ее в подсвечник. Ваш учитель может сделать это и попросить группы из вас прийти на демонстрацию по очереди.
  2. Сначала держите руку над свечой.
  3. Затем возьмитесь рукой за край свечи.
  4. Ответьте на следующие вопросы.

ВОПРОСЫ:

Теперь мы знаем, что тепло от свечи будет передаваться окружающему воздуху. Эти согреются. Куда пойдет этот воздух?


Частицы воздуха будут двигаться вверх.

Итак, когда вы держите руку над свечой, что вы чувствуете и почему?



Когда вы держите руку над свечой, частицы теплого воздуха передают энергию вашей руке, заставляя ее нагреваться, и вы чувствуете повышение температуры.

А как насчет того, когда вы держите руку на краю свечи? Можете ли вы также почувствовать тепло от свечи?


Это не конвекция, так как частицы воздуха не перемещаются вбок, когда нагреваются от пламени.Итак, как энергия передается вашей руке, когда вы чувствуете тепло на краю свечи?


Энергия передается излучением.

Наконец, если ваш учитель поместит металлическую ложку в пламя свечи и вы почувствуете конец, что вы почувствуете через некоторое время?


Как передавалась энергия от пламени к концу ложки?


Энергия передавалась по проводимости.

На этой фотографии показаны все три формы передачи тепла. Объясните, какой вид теплопередачи изображен каждой рукой.

Энергия передается тремя способами.


Рука справа, держащая ложку, представляет теплопроводность, поскольку тепло передается от пламени через металл ложки.Рука над свечой представляет собой конвекцию, поскольку тепло передается от пламени движущимися частицами воздуха, которые нагреваются и поднимаются вверх. Рука над свечой также будет испытывать тепло от излучения, поскольку тепло излучается во всех направлениях. Рука слева рядом со свечой представляет излучение, поскольку энергия передается от источника через пространство к руке.

Как мы видели в предыдущем упражнении, энергия передается от свечи к вашей руке посредством конвекции и излучения.Вы когда-нибудь стояли рядом с огромным огнем? Вы почувствуете излучающееся тепло, хотя воздух может быть очень холодным. Это потому, что энергия передается вам излучением через промежутки между частицами в воздухе.

Что если вы коснетесь черной или белой стены? Как вы думаете, есть ли разница в том, как разные поверхности поглощают и отражают излучение ? Выясним, проведя расследование.

Это исследование посвящено тому, как различные материалы поглощают или отражают излучение.Важно, чтобы площадь поверхности каждого материала оставалась одинаковой, чтобы результаты были надежными. Это исследование будет работать лучше всего в жаркий солнечный день. Постарайтесь найти самое солнечное место на территории школы, чтобы провести расследование.

Мы собираемся исследовать, какие поверхности поглощают больше всего тепла, используя темную бумагу, светлую бумагу и блестящую бумагу, такую ​​как алюминиевая фольга. Мы будем использовать температуру внутри конверта, сделанного из каждого вида бумаги, как меру количества тепла, поглощенного бумагой.Как вы думаете, почему мы можем это сделать?



Обсудите это со своим классом, так как важно, чтобы они понимали, почему они проводят расследование. Когда бумажный конверт поглощает тепло, энергия передается воздуху внутри конвертов. Это вызовет повышение температуры, которое покажет термометр. Чем больше энергии поглощается, тем больше передается внутрь и тем выше температура.Бумага, отражающая наибольшую энергию, покажет наименьшее повышение температуры.

СЛЕДИТЕЛЬНЫЙ ВОПРОС:

Какие поверхности будут поглощать больше всего солнечного излучения и, следовательно, быстрее повышать температуру?

ПЕРЕМЕННЫЕ

Какую переменную вы собираетесь измерять?


Температура вещества.

Как мы называем переменную, которую вы измерили?


Какую переменную вы собираетесь изменить?


Как мы называем эту переменную?


Что должно оставаться одинаковым для всех различных материалов?


Площадь поверхности каждого вещества, подвергающегося воздействию Солнца, должна быть одинаковой (т.размер конверта). Продолжительность времени, в течение которого материалы подвергаются воздействию солнца.

ГИПОТЕЗА:

Напишите гипотезу для этого исследования.

Ответ зависит от учащегося. Гипотеза может быть такой: «Блестящая поверхность поглощает меньше всего тепла, а бумага черного/темного цвета поглощает больше всего».

МАТЕРИАЛЫ И АППАРАТЫ:

  • черная матовая бумага
  • белая бумага
  • алюминиевая фольга
  • 3 спиртовых термометра
  • секундомер или таймер
  • клей или клейкая лента

Вы также можете расширить исследование, протестировав больше цветов, например красный и желтый, чтобы сравнить их.

МЕТОД:

  1. Сложите каждый лист бумаги и алюминиевой фольги в форме конверта.
  2. Поместите термометр в каждый из конвертов и запишите начальную температуру.
  3. Выложите все конверты на солнце.
  4. Проверяйте температуру на термометрах каждые 2 минуты в течение 16 минут.
  5. Запишите свои результаты в таблицу.
  6. Нарисуйте линейный график для каждого конверта на том же наборе осей.

РЕЗУЛЬТАТЫ И НАБЛЮДЕНИЯ:

Результаты этого эксперимента зависят от размера бумажного конверта, который делают учащиеся, а также от количества солнечного света, падающего на конверты. Показания также могут время от времени колебаться из-за облачности.

Запишите свои результаты в следующую таблицу.

Время (минуты)

Температура в черном бумажном конверте (°C)

Температура в конверте из белой бумаги (°C)

Температура в оболочке из алюминиевой фольги (°C)

0

2

4

6

8

10

12

14

16

Нарисуйте линейный график для каждого из конвертов в пространстве ниже.Не забудьте дать вашему графику заголовок.

Время должно быть отложено по горизонтальной оси, а температура по вертикальной оси. Начертите три разных графика для трех разных материалов. Сравнение наклонов трех графиков позволит учащимся определить, какой материал прогревается быстрее всего. Линия с самым крутым уклоном нагревается быстрее всего.

Черная бумага должна нагреваться быстрее всех, поэтому ее кривая будет самой крутой.Алюминиевая оболочка должна нагреваться медленнее всего и иметь самую пологую кривую, а белая бумага должна находиться между ними.

График должен иметь заголовок. Примером подходящего заголовка может быть «Сравнение скорости повышения температуры различных поверхностей».

АНАЛИЗ:

Что вы заметили в формах нарисованных вами графиков? Графики прямые или кривые?


Ответ в зависимости от активности.Полученные значения будут зависеть от размера конвертов, которые делают учащиеся, а также от количества солнечного света, которому конверты подвергались. Важно, чтобы они видели на линиях графика возрастающую тенденцию.

Какая линия на вашем графике самая крутая? Что это говорит нам?



График, представляющий черную бумагу, должен быть самым крутым графиком.Это означает, что температура этой оболочки увеличивалась быстрее всего. Это связано с тем, что черный матовый цвет поглощает больше всего излучения.

Сравните результаты для белой бумаги и блестящей поверхности. Что это вам говорит.



Конверт из алюминиевой фольги должен демонстрировать наименьшее повышение температуры, так как блестящие поверхности отражают тепло.

ОЦЕНКА:

Расследование прошло гладко? Или есть что-то, что вы бы изменили?



Ответ зависит от учащегося.Учащиеся должны обсудить качество своего метода и то, получили ли они ожидаемые результаты. Они могли бы предложить повторить эксперимент три раза и получить среднее увеличение с течением времени.

Были ли получены какие-либо результаты, которые не соответствовали общей схеме?


Ответ зависит от учащегося.Некоторые учащиеся могут получить выбросы, но другие могут иметь четкие результаты с четкими закономерностями.

ВЫВОД:

Напишите заключение по вашему расследованию. Не забудьте вернуться к исследовательскому вопросу, на который мы хотели ответить.




Учащиеся должны сделать вывод, что черные поверхности поглощают больше всего излучения и, следовательно, показывают самый большой и быстрый рост температуры, в то время как блестящие поверхности поглощают меньше всего, так как отражают больше всего.

Солнечное излучение необходимо для жизни на Земле, но ультрафиолетовое излучение Солнца также может сильно повредить нашу кожу. Не забывайте наносить солнцезащитный крем и головной убор, когда находитесь на улице, и избегайте попадания прямых солнечных лучей с 11:00 до 14:00.

Исследование показало, что темная оболочка показала самый большой рост температуры. Конверт более светлого цвета показал меньшее повышение температуры.Конверт из блестящего материала показал наименьшее повышение температуры.

Итак, что мы узнали? Кажется, что темные цвета поглощают больше солнечного излучения, чем светлые или отражающие цвета. Таким образом, если вы хотите согреться в холодный день, темная одежда будет поглощать больше доступного тепла солнечного излучения, чем светлая.

Средняя летняя температура в Хотазеле, городе в Северной Капской провинции, составляет около 34 °C. Если бы вы жили в Хотазеле и вам нужно было купить новую машину, вы бы купили светлую или темную машину? Объяснить, почему.



Лучшим цветом для покупки был бы белый автомобиль, потому что, как показало исследование, светлые цвета поглощают меньше тепла, чем темные. Таким образом, светлый автомобиль в идеале останется самым крутым внутри.

У вас есть возможность покрасить автомобиль, чтобы сделать его поверхность более блестящей. Как вы думаете, это поможет сохранить прохладу в машине в жаркие летние месяцы? Объяснить, почему.



Да, это поможет, так как блестящие поверхности обладают большей отражательной способностью, и поэтому больше лучистого тепла отражается, а не поглощается, сохраняя прохладу в салоне автомобиля.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.